第二节 人口合理容量第一课时导学案

课型：新授课

授课时间：

课时序号：3

教学课题

人口合理容量

正确地认识我国的环境人口容量，正视我国人口与环境的严课程标准

峻现实，深刻理解实施计划生育和环境保护的重大意义，树立正确的人口观、资源观和环境观。

1、了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。

教学目标

2、通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，掌握分析问题、解决问题的方法。联系我国的具体情况，了解、标准解读

分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。

3、认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。通过了解我国的环境容量，明确我国实行计划生育的重要性，加强对我国国情国策的理解。

教

学

实

施

过

程

教学备注

教学内容

师

生

互

动

一、“人口1、学生阅读：教P10-11。

2、引导小结：

爆炸”

①“人口爆炸”性增长的原因是什么？（社会生产力的发展，特别是第二次世界大战后，由于科技进步、人们的生活水平进一步提高、医疗卫生条件大大改善、国际大环境相对稳定等原因，世界人口迅速增长。）

②世界人口增长“J”形曲线有何特点？（“J”形曲线增长被称为人口的指数增长。这种增长在开始时数量比较小，但很快就会急剧膨胀。）

3、指导完成：教材活动。

①世界上每增加10亿人口所用的时间间隔逐渐变短；后期有所下降，但未来短期不会太快。

②赞成观点二，因为科技水平在不断提高，新科技能为人类生存和发展提供更为广阔的空间，另外，人类对其自身与自然界关系的认识也在不断加深，能主动协调人口与环境的关系，世界人口增长已得到有效的控制。

二、环境1、学生阅读：教材11-13。

的限制性

2、引导小结：

①自然资源是人类生产生活资料的主要来源。必须有足够的自然资源，才能保证人类社会的持续发展。反过来，由于世界人口的急剧增长和经济的迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大。

②人类与自然资源之间，建立良性循环关系，实现自然资源的持续利用。

1

3、指导完成：教材活动。

三、人口1、学生阅读：教材P13-15。

合理容量

2、引导小结：

①人口容量是指全球或某一地区的资源能够供养多少人，环境生态能够承载多少人，而不是指地球有多大的空间，有多少人的立足之地。

②环境承载力是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力中的人口规模，是指特定地区的资源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量。

③人口合理容量，则是指在环境承载力范围之内，有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一个地区所能容纳的人口数量。

④人口容量与人口合理容量：

2

⑤人口容量的特点：

⑥影响因素：正相关-资源、科技、经济、教育、开发情况；负相关-消费。

3、指导完成：教材活动。

①由于采取的分析和预测角度不同，就会产生不同的观点。针对这些观点，从全面分析看，过于乐观和过于悲观都有失偏颇，只有介于二者之间的观点才更加全面，要用辩证的观点分析人口容量。

②我国按气候因素分成九个地区，给出各地的土地生产潜力、最大可能人口密度和可承载人口数。从中可以看出，每个地区的自然条件不同，环境承载力就不同，人口容量也就不同，我国人口承载力南方比北方大，东部比西部大，也说明人口容量具有相对性。各地区可承载人口之和应该就是我国的最大可承载人口数，通过计算，可得我国环境人口容量约为16亿，超过这一数量，我国居民的生活水平就会下降，环境就会恶化，因而人口容量具有临界性、警戒性的特点。

四、课堂利用图片对本节进行小结。

小结

作业布置

教学反思

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