中国共产党执政：历史和人民的选择优质课教案整理

《党的领导》教学设计

【教学重点】

以高考命题为导向，掌握党的领导的相关知识

【教学难点】

1.系统掌握党的领导的相关知识

2.分析高考真题，加深对高考命题规律的认识

【教学目标】

（1）知识方面：①为什么坚持中国共产党的领导？②如何发挥中国共产党的领导核心作用？③综合考查党和其他主体的关系等相关知识

（2）能力方面：①培养和训练学生阅读材料，获取解读信息能力。②培养和训练学生发散思维能力。

培养学生透过现象看本质的能力。③通过分析高考题，提高对高考命题规律的认识。④培养学生理论联系实际的能力，调动和运用知识。。

（3）价值观方面

：激发学生热爱中国共产党的思想感情。坚持党的领导，充分认识党的性质和宗旨，领导核心地位，党的先进性和纯洁性，坚决和党中央保持一致。

【教学过程】

导入：“平语近人”的相关图片与诗句。“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”

坚持以人民为中心的发展思想，这是******情到深处、自然而然的一种思想流露。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。

彰显的是一个大党、一个大国的自信气质，传递的是苦干、实干的务实精神，同时也对新时期我们中国共产党人严以修身提出了一个高的标准。”“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。”******从党和国家生死存亡的高度，大力推进党风廉政建设和反腐败斗争，我们的党风、政风、干部作风、社会风气都为之一变。这样廉洁自律的党，这样一心为民的***，让我们怎能不亲近和信任？让我们怎能不支持和拥护？让我们走进党的领导。

体系构建：展示部分同学的课下总结。请同学们描述自己的体系构建情况，形成对党的领导相关知识的完整认知。

感悟高考：通过对近年高考题的出题范围、题型、设问等的分析确定重点考向。

1.为什么坚持中国共产党的领导？

2.如何发挥中国共产党的领导核心作用？

3.综合考查党和其他主体的关系等相关知识。

考向解读：1.为什么坚持中国共产党的领导？

学生：结合教材和学案，快速梳理出答案。从必然性、可能性、重要性等方面对考向进行解读。

（1）必然性：历史和人民的选择。中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。中国共产党是领导中国人民前进，不断夺取新胜利的核心力量。

（2）可能性：是由中国共产党的性质、宗旨和执政能力决定的。

（3）重要性：

中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导。中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导，党是最高政治领导力量。必须坚持党对一切工作的领导。

党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。只有坚持党的领导，才能实现推进现代化建设，完成祖国统一、维护世界和平和促进共同发展三大历史任务。（新教材变动）

教师：我们不仅要知道高考考什么，还要知道高考怎么考？下面我们一起来研究2018年的高考真题，揭示高考对这一知识的考查要求。

真题再现：(2018·全国卷Ⅱ·T39)阅读材料,完成下列要求。(12分)

党的十九大报告明确指出:“坚持党对一切工作的领导。党政军民学,东西南北中,党是领导一切的。”

十九大修订的中国共产党章程规定:“党必须保证国家立法、司法、行政、监察机关,经济、文化组织和人民团体积极主动地、独立负责地、协调一致地工作。党必须加强对工会、共产主义青年团、妇女联合会等群团组织的领导,使它们保持和增强政治性、先进性、群众性,充分发挥作用。”

运用政治生活知识说明为什么要“坚持党对一切工作的领导”。(12分) 教师：请同学们从材料解读、理论界定、问题指向等方面审题分析？

学生：多名学生就自己的审题思路回答问题

教师总结，形成对本题的反思。对高考题不要有为难情绪。本题反映了对基础能力的考查，主要是获取和解读信息，调动和运用知识。

教师：同类型题对比，从中获得启示：

1.答案与材料关系不大的题

2.答案与材料关系密切的题

（1）明确理论范围

（2）根据问题指向，确定答题思路，调动理论知识

（3）对材料进行翻译和转化

（4）调动已知理论与材料结合，准确描述和阐释，科学探究和论证。

考向解读：2.如何发挥中国共产党的领导核心作用？

学生：结合教材回答问题

教师：党的领导方式，党的建设的知识，课本上没有太多的介绍，但是我们的考纲里有，我们也要掌握。

党的领导和执政地位：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征

党的指导思想

党的宗旨、执政理念、出发点和落脚点

党的领导方式（政治、思想、组织）

党的执政方式（科学、民主、依法）

党全面推进依法治国，建设社会主义法治国家。

加强党的自身建设（政治建设（加强党的执政能力建设）、思想建设，组织建设、作风建设、制度建设（民主集中制））

党员的先锋模范作用、党组织的战斗堡垒作用

真题再现：（2013·新课标Ⅰ卷）38.阅读材料，完成下列要求。

十六大以来，党和国家高度重视文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣。

2002年，党的十六大报告提出积极发展文化事业和文化产业，深化文化体制改革。

2007年，党的十七大报告提出要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设高潮，激发全民族文化创造力，提高国家文化软实力。

2011年，党的十七届六中全会通过《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，强调推进社会主义核心价值体系，提出文化改革发展的重大举措和加强与改进党对文化工作的领导要求。

2012年，党的十八大报告提出必须走中国特色社会主义文化发展道路扎实推进社会主义文化强国建设。

（1）结合材料，运用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的。（12分）

教师：这个题有一定的难度，同学们要注意，当你遇到了一个不了解的问题情境，一定能在你的生活中找到与之相类似的生活情境。我们不了解党是如何发挥领导作用的，但是我们知道自己的班主任是如何领导班级的。

学生：谈谈自己的班主任是怎样领导和管理班级的。

教师：高考题答案是按“党的领导工作包括哪些环节”，也就是“过程框架”来作答的。

提出目标→指导思想→全面战略部署→确定领导体制机制，贯彻落实→把握规律找到方式方法，提升领导能力，领导水平。

本题主要考查我们论证和探究问题的能力。

同类型题对比，我们发现。(2014·山东文综·T41（1）)据材料一和材料二,运用政治生活知识,说明中国共产党和全国人大常委会在生态文明建设中是如何发挥作用的。(11分) 教师：该题的作答模式与上题完全不同，所以我们倡导“思路”而不是“套路”，强调“生成”而不是“既有”。

考向解读3：党和其他主体关系

学生：分别谈谈党与人民、政府、人大、法、其他民主党派、政协的关系

教师：我们经常说，要掌握政治生活的知识，一定要抓住各个主体。但是我们看现在的高考题，不仅考查单一主体，而且越来越注重考查复合主体或主体之间的关系。

真题再现：(2018·全国卷Ⅰ·T39)阅读材料,完成下列要求。(12分)

根据新时代坚持和发展中国特色社会主义的新形势新实践修改宪法,是党和国家政治生活中的一件大事,2017年9月,中共中央政治局会议决定启动宪法修改工作,成立宪法修改小组。

2017年11月,党中央发出征求对修改宪法部分内容意见的通知,首轮征求意见,各地区各部门和党外人士共提出2 639条修改意见;12月,党中央修宪建议草案稿下发党内一定范围征求意见;同月,******主持召开党外人士座谈会,听取意见和建议。

2018年1月,中共中央向全国人大常委会提出关于修改宪法部分内容的建议。同月,十二届全国人大常委会召开会议进行讨论,决定提请十三届全国人大一次会议审议宪法修正案草案。2018年3月,十三届全国人大一次会议表决通过宪法修正案。

结合材料,说明宪法修改是如何体现我国社会主义民主政治的。(12分) 教师：这个题我们已经多次解读过，同学们应该比较熟悉，本题其实就是在考查“坚持党的领导、人民当家作主和依法治国之间的关系”。我们结合十九打报告原文再次体会。

教师：高考题的答案，都有“信息”支撑，这个信息，有可能来自材料提供的“信息”，有可能来自设问指向（问题本身）的“信息”，根据该信息从个别到一般，由具体到抽象，进行“理论追溯”，依据追溯到的“理论”逻辑，回答设问的问题。

教师：最后我们一起来总结2018年高考考卷命题特点，不回避热点，有的是长效热点为背景，有的就是当年的热点时。接下来我们根据高考命题特点来预测今年的高考命题趋势。

学生：有的预测“党的建设”、有的预测“进口博览会”……

教师：肯定学生的看法，并给与指导。

请结合所学知识，以十九大精神为指引，以上述材料为背景，小组合作从党的建设角度命制一道主观题