整理和复习优秀教案

《表内除法一整理和复习》教学设计

教学内容:表内除法一整理和复习

教学目标:

1.知识技能:复习除法的含义,巩固用2-6的乘法口诀求商,沟通乘法与除法的内在联系,初步学会用乘除法知识解决一些简单的问题,提高学生的计算能力和解决问题的能力,培养学生认真观察和独立思考等良好的学习习惯。

2. 过程与方法:经历回忆整理复习应用知识的过程,让学生对知识有更深入的理解。

3.情感态度与价值观:结合教学使学生受到爱学习,养成整理的好习惯的教育。

教学重点:用2——6的乘法口诀求商的方法及解决问题

教学难点:除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

学具准备:若干小棒答题卡

教学过程:

一.交流谈话,引入课题

谈话:老师发现颜文博同学有一个非常好的习惯,下课后把自己的笔和橡皮放进文具盒内,书本放进抽屉里,这个就是整理的好习惯,整理我们的学习用品可以让我们很容易找到学习用品。我希望我们班的同学都像这位同学一样养成整理的好习惯。

生活中,我们常常会用到整理,在学习中我们也要对我们的学过

的知识进行整理。通过整理,可以让我们不把学过的知识遗漏,也可以让知识连贯起来,我们可以学得更全面更牢固。

板书课题:整理和复习

请同学们回忆一下,本单元我们学习了哪些新知识?(除法的含义用2-6的乘法口诀求商用除法解决生活中的实际问题)

二.全面整理,连贯知识

(一)加深除法含义的认识

1.“平均分”的含义

你们最喜爱的孙悟空也学会了这些知识,并且他还把学到的知识用到了他的生活中。

观看视频

孙悟空在分人参果时用到了哪点新知识?(板书:平均分)谁来说说什么是平均分?

你能用自己的方式举例说一说平均分。可以用桌上的小棒摆一摆,也可以用笔画一画,还可以用讲故事的方式来说一说。

学生汇报:1摆一摆

2画一画

3讲故事

2.写算式,说除法各部分的名称

根据自己举的例子列出算式,并指出各部分的名称3.火眼金睛

(1)6÷3=2,读作6除3等于2

(2)把8分成4份,每份是2

(3)12个人参果,每3个一份,可以分成4份。

(二)用2——6的乘法口诀求商

1.复习2——6的乘法口诀

平均分用除法列示,那我们根据什么来求商呢?(板书:用乘法口诀求商)

我们一起将乘法口诀补充完整吧。

2.根据乘法口诀说乘法算式和除法算式

聪明的孙悟空说他可以根据一句口诀说出乘法算式和除法算式,你可以吗?

两人为一组,一人指口诀一人说算式,其他同学认真听

在说算式的过程中你有什么发现吗?

有的口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。

3.你们能根据口诀快速进行口算吗?

(1)教师出示卡片开火车口答

(2)你能列举出商是1的算式吗?你有什么发现

5÷5= 6÷6= 4÷4= 1÷1=

被除数和除数相同时,商是1.

(3)在计算的过程中,我们还会遇到一些特殊的算式。你有什么发现吗?

6÷1= 3÷1= 4÷1= 5÷1= 2÷1=

一个数除以1,商是它本身。

总结:我们可以用乘法口诀来求商,这样算得又对又快。(三)运用所学的知识解决问题

同学们的计算功底真的很扎实了,动脑能力怎么样呢?(板书:解决问题)

1.列式计算

学生独立完成

2.解决问题

老师还遇到了分练习本的问题,你们能帮老师解决吗?

学生口答

这两道题都用除法计算,但是它们有什么不一样吗?

3.辨析练习

孙悟空也遇到了难题,我们一起来帮他解决吧

学生独立完成。强调:只有平均分才用除法做。

(四)联系生活讲故事

孙悟空把他的故事讲完了,你也讲一个用除法解决问题的故事吧!

三.总结知识畅谈收获

这节课我们对表内除法(一)的知识进行了整理和复习,对除法的认识用2——6的乘法口诀求商,解决问题三部分知识进行了巩固,通过大家的表现,老师看得出来同学们都有收获。我希望同学们在以后的学习中,能像这节课一样把看上去凌乱的知识联系在一起,这样我们才能把知识学的更扎实。

板书设计:

整理和复习

平均分6 ÷2 = 3

商被除数÷除数=

用乘法口诀求商

解决问题