复习题教学设计及教案分析

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第三节 烃卤代烃

教学目标

（一）知识技能：

1、理解官能团的概念；

2、掌握卤代烃的化学性质；

3、结合溴乙烷的水解反应，学会操作溴乙烷的水解实验。

（二）能力培养：

通过溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构

和性质的相互关系，有机反应中“条件”的影响。通过运用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应，培养学生学会分析问题的方法，提高解决问题的能力和实验设计及操作能力。

（三）情感态度与价值观：

通过有机反应中“条件”的影响和卤代烃中如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作，激发同学兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，急切用实践来检验结论的正误。

教学方法：

通过化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应，通过设计实验程序、观察实验现象，进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。

教学重点、难点 1.溴乙烷的水解实验的设计和操作; 2.试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应; 3. 卤代烃水解反应和消去反应的规律

教学过程

[复习旧知识] 1 完成下列化学反应方程式

光照

（1）

乙烷+溴蒸汽 (一取代）

（2）

乙烯+溴水或（溴的四氯化碳）（3）

乙醇+溴化氢

1

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[新课教学] 1 分子结构

分子式： 电子式： 结构式： 分子极性： 2 物理性质 色、态、味： 沸点：38.4℃

水溶性： 密度： （与水比较）

在乙醇中的溶解情况：

3化学性质

实验探究1——溴乙烷的取代反应

实验1取一支试管，加入约实验2，另取实验3另取一支试管，加入1mL蒸馏水并滴入0.5mL溴乙一支试管，加约0.5mL溴乙烷(不要多)实验

烷，将试管浸入 50-60℃水浴入约1mL溴乙和1mL氢氧化钠溶液，水浴中加热，等冷却后，向其中滴烷，滴入硝酸加热至不再分层，冷却，先入硝酸银溶液，观察现象。（装银溶液，观察用稀硝酸将溶液酸化，然后置见图1）

现象。

加入硝酸银（思考一下为什么？），观察现象并纪录。（装置图1）

现象

1．实验1和实验2的对比你能得出何种结论？

分析

2．实验3中滴加硝酸银后现象较实验1中更为明显，为什么？

（实验1和实验3同时进行）

反应本质

2

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附装置图： 图1 图2

实验探究2——溴乙烷的消去反应

取一支试管，加入约2mL溴乙烷和2mL氢氧化钠的乙醇溶液，按装置实验

图2连接，加热，将产生的气体通入酸性高锰酸钾溶液，观察实验现象

现象

1、产生的气体中可能存在的杂质气体有： 2、实验验证这些杂质气体对乙烯检验的干扰。

现象： 结论：

分析

3、提出你对实验装置改进措施有：

4、设计实验验证溴元素在反应后的存在形式。

你设计的实验操作过程：

现象：

结论：

结论

消去反应：

[升华与反馈] 溴乙烷作为我们研究卤代烃的代表，其他卤代烃在化学性质上与溴乙烷有相似性，

（1）你能完成下列反应吗？

1. 2-溴丙烷+NaOH溶液

△

3

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2. 2-溴丁烷+NaOH醇溶液

△

（2）以溴乙烷为起始原料，其他无机试剂任选，试合成抗冻液乙二醇。

[课后思考] （1）卤代烃是否都能发生消去反应？下列烃中能发生消去反应的有（ ）

CH3CH-I CH—Br 3—Br A B C D

—Br CH3

(2)

某液态卤代烷RX（R是烷基，X是某种卤素原子）的密度是ag/cm3

，该RX可以跟稀碱发生水解反应生成ROH（能跟水互溶）和HX。为了测定RX的相对分子质量，拟定的实验步骤如下：

①准确量取该卤代烷b mL，放入锥形瓶中。

②在锥形瓶中加入过量稀NaOH溶液，塞上带有长玻璃管的塞子，加热，发生反应。

③反应完成后，冷却溶液，加稀HNO3酸化，滴加过量AgNO3溶液，得白色沉淀。

④过滤，洗涤，干燥后称重，得到cg固体。回答下面问题：

（1）装置中长玻璃管的作用是

。

（2）步骤④中，洗涤的目的是为了除去沉淀上吸附的

离子。

（3）该卤代烷中所含卤素的名称是

，判断的依据是

。

（4）该卤代烷的相对分子质量是

（列出算式）。

（5）如果在步骤③中加HNO3的量不足，没有将溶液酸化，则步骤④中测得的c值（填下列选项代码）

。

A．偏大

B．偏小

C．不变

D．大小不定

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