复习题特级教师教学实录

《有机合成——结构简式的推断》教学设计

【学习目标】

知识与技能目标：引导学生采集每一道有机推断题的信息点，得出相应物质的化学式或结构简式，通过讲评作业和练习，使学生明处理有机推断题中的信息的一般步骤，提高解决有机推断题的能力。

过程与方法目标：通过例题和练习，使学生初步学会发现、获取、整合信息，并进行推断，培养学生的逻辑思维能力。

情感态度和价值观目标：通过对有机推断题的分析和总结，加强学生证据推理与模型认知的素养，培养学生的信息意识。

【学习重点】

综合运用条件、性质、数字等信息解答化学推断题，总结有机推断题中信息处理的方法，总结解有机推断题的一般规律。

【学习难点】

找出推断题中的突破口，提取有效信息。

【自主学习】

有机化学基本知识，特征反应，官能团的性质，反应的类型

【复习内容分析】

推断题是高考化学中重要提型，该类题目既考查基础知识，又考查信息提取和综合运用能力，涉及面广、思维容量大和综合性强等特点，导致学生遇到这类题时不知如何下手。其实，解有机推断题的核心是能正确推断出各中间物的结构简式，基于此，本节课重点是通过提取有效信息，推断出中间物的结构简式。

【学生情况分析】

学生经过一段时间的复习，对有机化学基本知识，常见官能团及其性质，反应的类型基本掌握。

【教学内容】

1、

有机推断内容：

给出相应有机合成路线，通过已知的实验事实，根据物质的性质推断出未知物质的结构简式。

2、

有机物结构简式三要点：

分子式、碳骨架、官能团

3、

有机物结构简式推断方法：



采集信息——确定官能团的种类和个数



信息应用分析和整合——确定官能团的位置



确定各物质的结构简式

【教学方法】

1、

自组探究，简单分析有机物结构简式推断的方法

2、

小组内知识接力考查学生基础知识；小组间知识接力考查学生知识的全面性；知识抢答考查学生综合知识。

【板书设计】

【教学过程】

1、自组探究

例题：有机物A是最常用的食用油抗氧化剂，分子式为C10H12O5，可发生如下转化：

已知B的相对分子质量为60，分子中只含一个甲基。C的结构可表示为：

根据以上提供的信息，试写出A、B、C、D、E的结构简式。

2、官能团的种类和个数的确定

由性质(现象）来确定官能团——小组内接力

由反应条件来确定官能团——小组间接力

反应条件

稀硫酸、加热

可能的官能团或发生的反应

酯的水解（酯基）

常见官能团个数的确定——抢答

示例：(1)-CHO ～

2Ag(NH3)2OH ～2Ag

3、课堂练习

1、药用有机化合物A(C8H8O2)为一种无色液体。从A出发可发生如图所示的一系列反应。则下列说法正确的是

A．根据D和浓溴水反应生成白色沉淀可推知D为三溴苯酚

B．上述各物质中能发生水解反应的有A、B、D、G C．G的同分异构体中属于酯且能发生银镜反应的有2种

D．1molA能与lmolNaOH反应

2、有机物G是合成某种耐热聚合物的单体，其合成方法如下：

已知：R1COOR2+R3OHRCOOR3+R2OH 根据上供信息，写出A、B、C、D、E、F的结构简式。

高考链接

1．【2018北京卷】8−羟基喹啉被广泛用作金属离子的络合剂和萃取剂，也是重要的医药中间体。下图是8−羟基喹啉的合成路线。

已知：i．

ii.同一个碳原子上连有2个羟基的分子不稳定。

（1）按官能团分类，A的类别是__________。

（2）A→B的化学方程式是____________________。

（3）C可能的结构简式是__________。

（4）C→D所需的试剂a是__________。

（5）D→E的化学方程式是__________。

（6）F→G的反应类型是__________。

（7）将下列K→L的流程图补充完整：____________