第三单元 人工合成有机化合物优质课教案整理

简单有机物的合成（第1课时）

一、

教材分析

1.课标对本节教学内容的要求：能说明合成新物质对人类生活的影响，

讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。

2.本节教材的内容及在模块学习中的地位和作用：本节内容“简单有机物的合成”是苏教版化学2教材《专题3有机化合物的获得与应用》中《第三单元

人工合成有机化合物》的第一部分内容。根据《苏教版化学2》教材的编写特点，继专题3

第一单元

化石燃料与有机化合物、第二单元

食品中的有机化学

之后，对有机化合物知识的进一步认识，是高一学生对有机化合物知识学习的深入与提高。

3.本节内容与模块中其它内容的衔接与联系：本节内容是安排在学习了有机化学中常见的几种反应类型（取代、加成、氧化、水解、酯化反应）之后，对于前面有机内容的学习学生掌握的知识只是一些零散的，没有系统的知识，对于实际生活及生产中如何来合成我们所需要的产品是这节所提出的问题。通过本节内容的学习，学生就能比较好的把前面的内容有一个系统地整理，并且通过引导学生总结得出有机合成的一般方法。教材遵循学生的认识规律，重视培养学生崇尚科学的情感，通过对乙酸乙酯合成的探究，激发学生学习化学的兴趣，体验合成新物质的喜悦。

二、学情分析

1.本节课的学习对象是高一年级学生，学生的化学基础相对较弱。

2.本节内容是放在了有机化学中常见的几种反应类型（取代、加成、氧化、水解、酯化反应）之后，学生已经对有机化合物有所了解，并能较为熟练地运用有机反应来解决一些化学问题。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）在认识取代反应、加成反应、水解反应、氧化反应等简单有机反应的基础上，分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，了解简单有机物合成的一般方法。

（2）了解有机合成时需要综合考虑的实际问题。

2.过程与方法

（1）在复习取代反应、加成反应、水解反应、氧化反应等简单有机反应的基础上，分析新物质

的合成路线。

3.情感、态度与价值观。

（1）通过学习，让学生知道“创造新的有机分子是有机化学的重要课题”。

（2）培养参与化学科技活动的热情，培养将化学知识应用于生产、生活的意识，关注与化学有关的社会热点问题。

（2）从综合效益出发，考虑有机合成的合理性。

（3）培养辩证唯物主义世界观，培养求真务实的科学态度。

四、教学重点和难点

1.教学重点：简单有机物的合成。

2.教学难点：简单有机物合成路线的确定

五、教学模式和教学方法

对比分析、演绎类推、合作探究、归纳总结等方法。

六、教学过程

教学过程

教学环节

新

属有机化学领域取得的成就举世课

瞩目，获得的诺贝尔化学奖有10导

项之多。[投影] 近几年化学诺贝入

尔奖获得者的研究领域

回顾：甲烷、乙烯、乙炔、苯乙知

醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯的主识

要化学方程式。

回

展示：请同学到讲台上来展示一顾

下。其他同学改错。

改错

现问题的能力。

程式，其他学生养学生的观察能力和发展示学生写方引导学生自主学习，培

的兴趣，主动参与课堂。

创设情境激发学生学习教师活动

20世纪，化学家在有机合成和金预设学生行为

设计意图

我们写的每一个有机方程式都是一个有机合成的过程。只是这个设置问题，引导学生紧合成的路径较短而已。如果我用过

一个简单地原料合成一个复杂的渡

产物，那我们又该怎么做呢？请同学们在书上找到答案。

【板书】一、有机合成的方法

画出

乙酸

乙酯

合成

路线

提问：

利用已学知识回答下列问题：

1.如何用乙烯合成乙酸乙酯；

提示：大家来看前面的白板，看能不能找到线索

学生看白板上的方程式，回答培养学生的分析、解决乙酸乙酯的合问题的能力。

成方法，并画出合成路线图

物的一般思路

解决问题的能力。

找到合成化合学习。培养学生的分析、学生阅读课本，扣课本，启发学生自主引导学生：搭建乙烯、乙醇、乙有机

合成

的本

质

学生搭建乙烯、醛、乙酸、

乙酸乙酯的球棍模型，乙醇、乙醛、乙并研究官能团的转化机理

你是不是对官能团之间的转化机酸、

乙酸乙酯的球棍模型，并研究官能团的转化机理

引发学生的思考，激发进一步探究的兴趣。

过

渡

理有了更深的理解。只要我们掌

握了有机合成的实质，我们就不难找到合成有机物的路线。

有机

合成

的路

线

提问：从乙烯合成乙酸乙酯，还有哪些可能的合成路线？请在下图中画出。

【板书】二、有机合成的路线

学生展示：

画出合成乙酸乙酯的可能路线

通过问题引导，使学生在复习旧知识的同时学习新知识。

合成

路线

的选

择

提问：

大家可以看出合成同一个有机物可能有不同的路线，那我们该选择哪一条合成路线呢？我们选择合成路线的原则是什么呢？请大家阅读课本，找到答案。

学生回答选择合成路线的原则。

难点知识通过学生的自主操作将会对知识和现象有深刻的了解掌握。

【板书】三、合成路线的选择

在实际生产中，还要综合考虑原料的____、反应物____、反应_____、设备和技术条件、是否有____排放、____、降低____消耗、提高____利用率等问题来选择最佳合成路线

【学以致用】

课堂

巩固

课后作业

小结

【能力提升】1、2、

常见的有机合成路线

1．一元合成路线：

2．二元合成路线：

3．芳香化合物合成路线：

学生课下完成

学生自我小结

学生完成

进一步巩固学生有机合成路线的设计

通过小结，对本节课的重点知识进行梳理。

学生完成【学以致用】

板书设计

简单有机物的合成

一、有机合成的方法：通常采用“逆合成法”来寻找原料

二、有机合成的路线及选择：综合考虑原料来源、反应物利用率、反应速率、设备和技术条件、是否有污染物排放、生产成本等问题来选择最佳的合成路线。

三、常见的有机合成路线

2．一元合成路线：

R—CH===CH2 ――→卤代烃

醇、浓H2SO4HXNaOH水溶液――→

一元醇

――→

一元醛

――→

一元羧酸

△[O][O]――→

酯

△2．二元合成路线：

CH2==CH2――→CH2X--CH2XHOOC-COOH―→酯

3．芳香化合物合成路线：

X2NaOH水溶液――→△CH2OH-CH2OH――→[O]CHOCHO――→[O](1)

――→

FeCl3Cl2

――→

△NaOH水溶液NaOH水溶液

(2)芳香酯

――→光照Cl2――→△――→[O]――→[O]醇、浓H2SO4――→△教学反思

本节课先通过回顾烃及烃的衍生物性质和结构出发，理解设计合成有机物的思考方法；通过由乙烯合成乙酸乙酯的合成路线的讨论，一方面对已学过的有关烃的衍生物中的重要的基础反应方程式复习、回顾，让学生熟练掌握；另一方面使学生了解选择最佳合成途径的依据和方法。对于有机合成过程的教学，借助基本的有机合成的实例，结合教材中的示意图来讲解，让学生清楚有机合成的过程，培养学生的分析、解决问题的能力。