水调歌头（明月几时有）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

《水调歌头.明月几时有》教学设计於星海教学目标：1．知识与能力（1）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。（2）背诵全词，积累咏月名句。2．过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引导学生鉴赏课文，培养良好的语感。（2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。3．情感态度与价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：水调歌头（明月几时有）

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2019-06-09 18:25:00

来源学校

学校：黄梅县大河镇王枫中学

水调歌头（明月几时有）名师教学视频（文字实录）

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关键词：水调歌头（明月几时有）名师教学视频（文字实录）

正文

《水调歌头.明月几时有》教学设计

於星海

教学目标：

1．知识与能力

（1）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。

（2）背诵全词，积累咏月名句。

2．过程与方法

（1）采取多种形式反复朗读，引导学生鉴赏课文，培养良好的语感。

（2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。

3．情感态度与价值观

理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度。

教学重点和难点：

教学重点：体会诗意，领会诗境，并积累咏月的名句。

教学难点：借助想象，感悟意境美，深刻体味作品所蕴涵的哲理，理解诗人的豁达乐观情怀。

教学方法：

1.诵读法 2.情景教学法 3.讨论点拨法

教学时间

1课时

教学过程

一、赏

月

月亮是古今诗人歌咏的对象，在月亮身上，文人墨客们寄托了很多憧憬，很多情感。同学们，你们能吟诵几句古人描写明月的诗句吗？（学生回答）那么苏轼仰望明月，他会联想到什么呢？

二、读

月

1.听读——听配乐朗诵

（音乐《春江花月夜》）

要求:

注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。(PPT显示）

2.齐读

要求:男生齐读上阕,女生齐读下阕。

3.译读

要求:对照课下注释,读懂词的意思。（小组之间相互交流）

三、品

月

1.知内容

（1）这首词的小序交代了什么内容？（学生齐读小序）

（2）用最简洁的语言概括上下片的内容。

2.品情感

这首词抒发了作者怎样的思想感情?词人的情感又是怎样变化的呢？（PPT显示写作背景）

3.赏句子

你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。（内容、修辞、哲理等方面）

学生展示，老师补充

例如（1）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

（2）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。

（3）“但愿人长久，千里共婵娟”。

四、拓展（对比阅读）

【链接中考】} 中考诗词鉴赏考点要求：

1、理解诗歌内容，体悟作者情感

和诗歌意境

2、理解常用表现手法及作用。

3、品味诗歌语言，分析词语的锤炼。

【练习】

中秋月苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看？

注：熙宁十年（即公元1077年）。离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。

1、这首词抒发了词人怎样的思想感情？

2、“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”两句中“溢”“转”二字用得精炼传神，试分析

五、总结

东坡的这首词，从千年前的宋代向我们飘来。它的芳香，还将向遥远的未来飘去……以后无论在何时何地，只要能再一次与它相遇，我们都会从心底产生共鸣：但愿人长久，千里共婵娟！让我们用音乐来演绎这首流传几百年的中秋咏月词!请听歌曲《明月几时有》。

六

、积累

1.积累

有关“月”的诗词

2.背诵全词

板书设计：

水调歌头

词牌名

苏轼

北宋文学家

小序：背景缘由

上阕：望月（写景）

下阕：怀人（抒情）

情感：旷达

乐观

作者於星海男 45岁中学一级教师黄梅县大河镇王枫中学

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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