12*湖心亭看雪 PPT专用教学设计内容

湖心亭看雪教学设计

教学目标：

知识与技能：朗读课文，积累文言词汇。

过程与方法： 品味写景美句，体会白描手法的特点和作用。

情感态度与价值观：

理解作者超凡脱俗的文人雅趣。

教学重难点：

重点：品味写景句子，体会白描手法下独特的西湖美景。

难点：咬文嚼字、细心品读领会作者“独与天地精神往来”的独特情怀。

教学过程：

一、导入

1、成语“惜墨如金”

的含义（形容写字作文作画不轻易落笔，力求精炼），这个成语要告诉我们文章写作的另一种境界那就是追求“言简义丰”，今天，我们要学习的这篇文章虽然只有160字左右，但是内容丰富，值得细细品味，不失为一篇难得的佳作。它就是张岱的《湖心亭看雪》。

2、明确学习目标： 话奇人 赏奇景 悟奇情 二、朗读课文，整体感知

（一）大声朗读并思考：

1、都说这篇短文里有一个地方前后矛盾，你能找出来吗？

3、请从文中找出一个最恰当的词语来评价张岱。

思考回答：“痴”何解？“痴人”必有“痴形”

三、话奇人 咬文嚼字论“痴行”

1、自读下面几个句子说说你从中发现了张岱有什么异于常人的行为？

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

（过渡：如此奇人，大雪天半夜跑去看雪，那么像他一样的人还有吗？）

2、朗读下面的句子，回答问题

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

（1）“湖中焉得更有此人！”中“此人”是指怎样的人？

（2）是想自己就是那两个金陵客，此时会如何夸赞张岱的？

(过渡：三人相遇大家志趣相投，是否相见恨晚引为知己呢？) （3）再读课文片段，说说你的发现？你认为张岱是欢喜还是不欢喜？为什么？（请从文中找出具体的字句进行阐述。）

小结：张岱此行并不是为了结交朋友而是为了赏景。那么到底是怎样的美景如此吸引他呢？

四、咬文嚼字 “赏奇景”

1、历代文人笔下的“西湖美景”

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州

小结：历代文人笔下的西湖是艳丽而繁华的，那么张岱笔下的西湖又是怎样的？

2、齐读张岱笔下的西湖，读完后说说你最大感受。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

赏析提示：请选择其中的一个小话题说说景之“奇”。（小组活动：讨论交流）

色彩之奇

构图之奇

量词之奇

三个“与”之奇

视角之奇

情怀之奇

小结：作者此次不顾天寒地冻，原来是想寻求这样一个“清静、无人打扰的西湖。”

过渡：张岱为什么热闹不享，偏寻孤寂，难道他是一个生性孤僻的人？

五、悟奇情

1、阅读下面这段文字，说说从张岱的自述中他是一个怎样的人？

蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟……

—张岱

《自为墓志铭》

小结：如此爱生活又爱热闹的张岱为什么要在这样一个夜晚，要独自去看一片雪景，去求这样一片清静呢？

2、学生自由表述：你是否有过这样的冲动？

3、总结：关于“孤独”的深层内涵：

独与天地精神往来就是说：一个人活着，一定首先要学会和自己相处，要留出时间让自己安静地与天地精神对话。向外发现自然，向内发现自我，从而走向生命的圆满……

4、再读课文写景片段，感受作者独特的情怀。

六、拓展延伸

推荐阅读：张岱《陶庵梦忆》 蒋勋《孤独六讲》

七、板书设计

湖心亭看雪（奇景）

独与天地精神往来（-奇情）

张岱（奇人

视推荐阅读角彩蜀 —张《自为墓志铭

小结 —构图之奇