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《我的叔叔于勒》教案 魏县第四中学 李利红教学目标：1、准确梳理故事情节，理解主题思想。2、通过品读人物描写句来分析人物形象及性格特征，进而深层次的理解小说主题。教师重点：学会透过细节分析人物特征。教师难点：结合时代背景，深
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15 我的叔叔于勒优秀公开课教案
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关键词：15 我的叔叔于勒优秀公开课教案
正文
《我的叔叔于勒》教案
魏县第四中学 李利红
教学目标：
1、准确梳理故事情节，理解主题思想。
2、通过品读人物描写句来分析人物形象及性格特征，进而深层次的理解小说主题。
教师重点：学会透过细节分析人物特征。
教师难点：结合时代背景，深层次理解小说主题思想。
教学时数：1课时
教学过程：
一.导读，激趣入题
同学们，前些年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗？（放歌曲）
歌声中，一个愁苦、孤独的浪子形象浮现在我们眼前，让我们不由得产生怜悯之情。是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而骂他，什么原因呢？我们继续学习《我的叔叔于勒》。
二.寻读、梳理情节
1.
学生浏览课文，找出我们一家急节盼于勒归来的句子。
“唉！如果于勒竟在这只船上，那该叫人多么惊喜呀！”
学生试读此句，读出期盼的语气。
师述：我们一家为什么这么热切的盼望于勒归来？“我们”的父母以往对于勒态度如何？同学们从文中找出“我们”一家对于勒的称呼，并说出你的体会。
2、学生在文中用圆圈标示出对于勒的称呼，并相互交流。
师述：同学们找出了许多对于勒的称呼，这些称呼的变化，与小说的情节有怎样的联系。（屏幕显示表格，引导学生理清小说的思路）。
学生讨论交流，教师个别引导
教师归纳：这些称呼代表了“我们”一家对于勒的不同态度，而这些称呼因于勒地位的变化而变化。
学生再次观察图表，
学生谈体会，教师适当点拨、引导、归纳：地位变、称呼变、态度变、亲情也变了，一切因金钱而变。
三.品读、剖析人物
1.学生找出集中描写“我”的父母（菲利普夫妇）的段落。
（1）自由朗读
（2）分角色朗读
教师稍加引导，注意语气、语调。
2.朗读高潮部分（20-47段），找出印象深刻的人物，结合文本分析他们的形象（圈点勾画人物的语言、动作、神态描写）
学生进行小组间的合作，解决以上问题.
交流反馈，学生自由表达自己的见解，教师点评，引导学生通过分析人物的语言、动作、神态、心理描写，把握人物的性格特征。
教师小结：
菲利普夫妇共性是：自私、冷酷、虚伪、势利、唯利是图。
不同点：
菲利普懦弱、胆小没有主见 克拉丽斯泼辣、精明、有主见
“我”：真诚善良，富有同情心。
于勒：年轻时轻浮放荡
本质善良
四.通读，领悟主题
1. 学生默读全文，思考：你认为文中的主人公是谁？主题?
讨论后交流结果：
（1）菲利普夫妇是主人公。小说通过菲利普夫妇对于勒的态度变化，刻画了菲利普夫妇的爱慕虚荣、贪婪自私、冷酷无情的性格，揭示主题。
（2）反映资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，同时也反映了小人物生活的辛酸。
2.教师小结：这篇文章通过写菲利普夫妇对于勒的前后变化，揭示了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。
教师出示对联：上联：十年思盼天涯咫尺兄弟好似摇钱树
下联：一朝相逢咫尺天涯同胞恰似陌路人
横联：金钱至上。
这是对19世纪法国社会人际关系的真实写照。
3.读了这个故事你有受到什么启发？
（1）不要把实现理想寄托在别人身上，应自己去奋斗；
（2）在亲情和金钱面前，应该珍惜亲情；
（3）应关爱弱者。
五.布置作业（小练笔）
想象一下，若干年后，若瑟夫也成为一个小职员，他突然遇到衣衫褴褛的于勒叔叔，他会带于勒叔叔回家吗？试写成500字左右的短文。
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