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关键词：第四课邓小平理论教学内容

正文

第四课邓小平理论

第一框社会主义初级阶段

教学目标：了解社会主义初级阶段的基本国情知识目标：理解社会主义初级阶段的含义及表现。理解我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国现阶段的基本国情。

能力目标：搜集资料的能力、小组合作能力、分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：培养学生爱国、爱党和认同祖国的情感。通过了解我国的基本国情和发展趋势，增强学生的社会责任感和使命感。教学重点、难点分析学生对我国长期处于社会主义初级阶段的理解。

教学过程一、导入：呈现“小平，你好”的照片。教师：在1984年共和国35周年庆典的游行中，北大的学生队伍中打出了“小平，您好”的横幅，表达了对改革开放的总设计师邓小平的热爱和对改革开放政策的拥护。

回忆第四课《走向小康》所学内容，分别从衣、食、住、行四个方面介绍改革开放40年来人们生活发生的变化。（幻灯展示）

师结：改革开放的巨大变化表现在三个方面：

1、我国生产力水平有了很大的提高，

2、综合国力明显增强，

3、人民生活不断改善。

二、新课：科学认识社会主义初级阶段。 1、在马克思的理论中人类社会的发展阶段分为五个阶段：原始共产主义社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社。(社会主义社会是共产主义社会的初级阶段) 幻灯展示：我国与世界主要发达资本主义国家国力对比

思考：为什么目前社会主义中国的发展水平还落后于世界主要资本主义国家？学生讨论。

师结：（1）、建国以前的历史造成的。近代以来，世界列强对中国宝贵财富的掠夺，破坏文化、侵犯领土、主权和尊严，使国家积弱积贫。

（2）、从发展时间上来讲,我国社会主义的发展仅仅经历了61年；美国于是1787年确立资本主义制度，经历了230年；英国于是1640年确立资本主义制度，经历了377年；日本于是1868年确立资本主义制度，经历了149年。

（3）、中国未经过典型的资本主义阶段而过渡到社会主义社会；在生产力落后、经济不发达件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。——社会主义初级阶段

2、分析我国处于社会主义初级阶段的原因。

（1）我国生产力的总体水平还不高。

（2）科学技术水平总体还不够高，知识创新和技术创新能力相对不足

（3）社会主义制度还不完善。

（4）人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”是我国社会的主要矛盾。

幻灯展示，让学生感受和理解，用事实说明我国处于社会主义初级阶段。

教师总结：总之，我国处于社会主义初级阶段。

3、认清社会主义初级阶段基本国情的意义。

对比改革开放前后两个阶段，中国社会主义建设，让学生讨论。教师小结：正确认识我国所处的阶段，我们才能找到国家发展的正确道路，制定出正确的路线、方针和政策。

三、课堂小结这节课我们共同探讨了我国最基本的国情，了解了我国现代化建设取得的各项成就，进一步坚定了走社会主义道路的信念。同时也明确了我国同世界先进水平之间的差距，我们必须从这个基本国情出发，制定适合我国的路线、方针、政策。

资料摘要

第四课邓小平理论教学内容