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3 乡愁名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：3 乡愁名师教学实录

正文

乡愁

黄骅市常郭镇常郭中学

齐淑娥

教学目标：

通过划分节奏诵读诗歌，感受韵律美

通过反复品读诗歌，感受语言美，意象美

通过拓展阅读诗歌，体会作者的家国情怀，培养爱国情感

教学重难点：

感悟贴切的意象和精美的构思，理解诗人的情感，把握主旨

课时：一课时

教学方法：情感诵读法

圈点勾划法

合作探究法

教学活动设计：

一、情景导入

活动1：吟诵思乡古诗词. 古往今来，多少文人墨客将自己一腔思乡愁绪诉诸笔端，引起无数游子的共鸣，成为千古传诵佳句。同学们马上搜索你的诗词文库，展示你所积累的抒写思乡之情的佳作名篇。

同学们积极展示（要求：说明作者和出处）

活动2：简单了解作者

乡愁是我们中华民族传统文化中永恒的主题，她是苦涩的，凄婉的，是丝丝缕缕剪不断理还乱的情愫。今天，让我们走进余光中，去倾听海外游子灵魂深处的呼唤！（板书题目和作者）

简单了解作者（出示幻灯片并齐读识记）

二、吟诵乡愁

过渡语：21岁离开祖国大陆，再次回到大陆回到故乡，余光中已是白发苍苍的六旬老人，四十三年的沉淀，那是怎样浓郁的情怀？我们一起吟诵余老的《乡愁》。

活动1：读出节奏

（1）（出示幻灯片提出朗读要求）自由朗读，划分节奏，标出重读。

（2）指名朗读，指导同学们把握朗读节奏和重读音节。

（3）齐读体会韵律美

活动2：读出感情

（1）默读链接内容，勾画相关信息，追溯余老的乡愁。

（2）结合图文（出示幻灯片），用简洁的语言概括每小节的主要内容并试着有感情朗读。

（3）指名朗读，教师指导并范读三四两小节。

第一节：从久远的回忆落笔，语气平淡。

第二节：新婚后与妻子离多聚少，增加了遗憾的语气。

第三节：生死决别，深深的失落和悲痛，语调稍微提高，语气转激烈，“在里头”可拖音

第四节：语气转平和，“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼。

（4）齐读，语速稍慢且舒缓，注意小节之间的停顿，三四小节之间停顿稍长。（出示幻灯片：感情朗读提示）

活动3. 思考：前三小节和第四小节“乡愁”内涵有什么不同？（指名回答并板书思乡之情——祖国之恋）}

三、品赏乡愁

过渡语：有人这样评价《乡愁》：她如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美丽的恋歌。请同学们品诗歌，从诗歌的语言、结构、意象、表现手法等方面赏析这首诗歌的美点，并在文中做批注。

活动1.

小组合作探究

活动2

.各小组选代表赏析品评，可以运用下列句式：我来谈一谈诗歌的——之美，如——（简要分析）

小结：余光中的《乡愁》美点多多，为同学们的擅于发现点赞。

四、类读乡愁

下面我们一起阅读同一时代背景下另一位台湾诗人席慕蓉《乡愁》（出示幻灯片）

活动：思考两首诗歌在情感的表达上有什么异同？（同学们各抒己见）

五、课堂小结并布置作业

阔别四十三余光中老先生终于回到了故乡。他曾这样描述自己的人生之路：离开了家，才知道家的可爱；离开国的时候，才知道国的可爱，一个人必须当一回“浪子”，回头后才能真正明白这一切。

作业：《乡愁四韵》、《舟子的悲歌》任选其一有感情朗读，

进一步体会作者思乡恋国情怀。

六、伴乐诵读

欣赏齐豫、赵照的《乡愁》

将来，同学们或许求学或许创业，要远离家乡，甚至远离祖国，但无论走到哪里，永远要心系家乡，心系祖国！在这优美的旋律中让我们再次深情吟诵《乡愁》。

七、板书设计

乡愁

余光中

思乡之情——祖国之恋

资料摘要

3 乡愁名师教学实录

3 乡愁名师教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_81903

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3 乡愁PPT课件和第二课时教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：3 乡愁名师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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