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群文阅读之《学“乡愁”意象探诗人情踪》刘琴选文篇目：《乡愁》——余光中《乡愁》——席慕蓉《天净沙·秋思》——马致远一、教学目标1.理解三首诗所抒发的思乡之情。2.了解什么是意象，以及意象在诗歌抒情中所起的作用。二、教学重难点了解什么是意象，以及意象在诗歌抒情中所起的作用。三、教学准备多媒体课件四、课
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3 乡愁优质教案设计
未知
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关键词：3 乡愁优质教案设计
正文
群文阅读之《学“乡愁”意象
探诗人情踪》
刘琴
选文篇目：
《乡愁》——余光中
《乡愁》——席慕蓉
《天净沙·秋思》——马致远
一、教学目标
1.理解三首诗所抒发的思乡之情。
2.了解什么是意象，以及意象在诗歌抒情中所起的作用。
二、教学重难点
了解什么是意象，以及意象在诗歌抒情中所起的作用。
三、教学准备
多媒体课件
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入
猜谜语导入(离人心上秋打一字，谜底是愁字)
（二）《乡愁——余光中》学习（配乐朗读）
1.请同学们凝神细思，现在诗里的哪些形象留在了你们的脑海里——诗人抓住了哪些事物来推进诗情？（邮票
船票
坟墓
海峡）
2.人通过四个形象来表达不可捉摸的乡愁，这四个形象各自表达了怎样的情感？并思考诗歌第四节海峡表达的情感与前三节有什么不同？
（三）什么是意象
意指人的意识，包括情感。
象指客观物象。融合了作者情感的客观物象才叫意象。自然界的一草一木，生活中的人、事物都可以成为意象。
（四）《乡愁——席慕蓉》学习(朗读)
1.诗歌每一节所写的意象是什么？表达了作者怎样的情感？
故乡月夜的笛声
，寄寓月明之夜便会思乡
；
雾里的挥手别离，表达难回故乡的一种惆怅
；
没有年轮的树，对故乡绵绵无期的思念。
2. 找出席慕蓉的《乡愁》、余光中的《乡愁》
两首诗歌的相同点，总结出诗人在用意象表达情感时运用的手法。（比喻
象征）
诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的
主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。此外，两首诗的创作背景也基本相同。
（五）《天净沙·秋思》学习（朗读）
1. 找出“枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马，夕阳西下，
断肠人在天涯。”这几句诗里的意象并对意象特点进行分析，体会意象在诗人抒发情感上所起的作用。
分析意象——藤：枯（萎）、树：（衰）、老鸦：（黄）、昏道：古（老）、风：（凄凉）西
马：瘦（弱）、阳：夕
概括意象特点（意境）：萧瑟凄凉
作者表达的情感：抒发游子思念家乡之情。
总结手法：正面烘托
2.“小桥流水人家”所描绘的画面给你怎样的感觉，并思考这样的意象与诗人情感之间的关系。（温馨
反衬）
3.教师举例说明“以乐景写哀情”的写作手法。
（六）选文对比小结
作品
《乡愁——余光中》
情感
思乡之情
意象
邮票
船票
坟墓
海峡
故乡月夜的笛声
雾里的挥手别离
没有年轮的树
枯藤
老树
昏鸦
古道
西风
瘦马
夕阳
小桥流水人家
手法
比喻
象征
《乡愁——席慕蓉》
思乡之情
比喻
象征
《天净沙·秋思》
思乡之情
正面烘托
正反对比衬托
（七）练笔：学习了这三首诗，你能不能用形象的语言来即兴表达你想家的感觉？
习作举例：
比喻象征手法：
乡愁是一轮圆月：……
乡愁是一台电话机：……
乡愁是一只洁白信鸽：……
烘托手法：你在被雨淋湿的屋檐下坐着，凛凛秋风飞过你的愁眉，吹乱了你双鬓的发髻，吹乱了你的思绪。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中……
反衬手法：在钢筋水泥筑起的城市里，上班族坐着拥挤的地铁，学生们背着沉重的书包，整个城市看起来活力四射；到了下班和放学的时间，脱离了工作和学业的束缚，整个城市也充满了生机，热闹非凡；而在沉寂的深夜，除了路灯还留恋着白日里的热闹，你孤独的灵魂却已然无处安放：远方的亲人，你们是否安好？
（八）学生配乐朗诵三首诗。
（九）板书设计：
意：诗人主观情感
意象
人
象：诗中客观形象
事
物
带有诗人主观情感的客观物象
文档信息
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