6 敬业与乐业名师教学视频（文字实录）

《敬业与乐业》第二课时教学设计

教学目标：

1、学习“总—分一总”的结构。

2、学会运用事实论据和道理论据证明论点的方法。

3、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。

4、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。

教学重难点：

1、了解议论文的一般结构。

2、学习“总——分一总”的结构。

3、学会运用事实论据和道理论据证明论点的方法。

4、学习给论点补充论据的基本方法。

教学过程:

一、导入新课：

同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，就让我们一起走进梁启超的《敬业与乐业》，在感知先哲的思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生的价值。

二、资料助读：

1.了解作者：

(1)让同学根据自己的了解介绍作者。

(2)明确：(出示课件)

梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会。近代维新派领袖、学者。其著有《饮冰室合集》。

2.创作背景：

《敬业与乐业是》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所做的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。

3.文体知识介绍: 演讲：以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动（属于议论文）。

三、整体感知: 1．

作者围绕“敬业与乐业”先后谈论了哪几个问题？

明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。

2．你认为这几个问题的关系怎样?

有业是前提；敬业是基础；乐业才是最高境界。

3．本文的中心论点是什么？

明确：(中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。) 四、深入研讨：

1.文中的“业”指的是什么？什么又是“敬业”和“乐业”? 职业、工作；专心致力于工作；快乐地工作。

2.演讲的特点：

（1）话题集中，中心突出，结构完整；

（2）引用名言后用通俗的口语进行解释；

（3）语言通俗，如话家常；

（4）语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性

； (5)通过设问、反问引出要阐述的问题，引起听众的思考和注意；

（6）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。

3．理清文章的脉络（本文运用了怎样的结构形式?作者又是如何论述的?）：

明确：(本文的结构是“总——分——总”。 ) 了解议论文的一般结构：

提出问题——分析问题——解决问题。

(引论)

(本论)

(结论) 第一部分（1）：提出论点。

第二部分（2-8）：论述敬业与乐业的重要。

第一层（2-5）：论有业之必要

第二层（6-7）：论“敬业”的重要。

第三层（8）：论“乐业”的重要。

第三部分（9）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。

(总)——(分)——(总)

4．文章运用了几种论据?并在文中找出。

明确：(文章运用了事实论据与道理论据。)

作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的经验引用名人的话。

五、研读主体部分（重点学习课文第二部分）：

（课文第二部分共分三层。）

1.师生共同学习第一层：

第一层（第2～5段），提出有业之必要。这是确立全文论点的基础。第2段，共3句话，第1句和第2句是转折关系，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础，这是提出本层的分论点，第3句和1、2两句是因果关系，说出先谈“有业”的原因。第3段，说明无业的害处，这是先从反面论述。课文先引两句孔子的话作理论论据，然后再简单评述。第4段，说明有业的重要，这是从正面论述，与第3段形成对照。这一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，属事实论据。第5段是作者的具体论述。有了第3、4两段的对照，本段作者的说理就显得十分自然。文中的两个“简直”以及“彻底”“万不能”等词语，都表现出作者鲜明的态度，具有不容置辩的力量。本段结尾处限定论述范围，转得自然。既避免了泛泛而论，又不致使人误解。

2.小组合作学习第二层：

第二层（第6～7段），论述“要敬业”。第6段，先开门见山提出本层中心，显得眉目清楚。然后分三层展开论述：①先解“敬”字含义，引朱子的话来解释。②再讲为什么可敬，以设问方式展开论述。课文举两个地位悬殊的职业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的”。为进一步论证“敬业”打下基础。③赞美敬业的人。第7段，以设问的方式把论述引向深入，指出只有忠实于自己的职业，才能把一种劳作做到圆满。这里作者既有自己的论述，也引用《庄子》、曾文正、孔子等的论述把“敬业”解释得十分形象具体。

3.学生自第三层：

第三层（第8段），论述“要乐业”。这一层先从反驳“做工好苦”入手，扣住“苦”与“乐”的不同态度展开论述。论述了怎样理解“苦”，指出应当从“苦”

中找出“乐”，批评了“无业游民”和“厌恶自己本业的人”，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然会发生”。再具体分析原因，指出“趣味”在于“身入其中”，“奋斗前去”，“比较骈进”，“省却烦闷”，引导青年人确立“乐业”思想，鼓励青年人去过有价值的生活

六、拓展延伸：

（学习给论点补充论据的方法）：

文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明（举例子）；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明（讲道理）。参照两种写法，试着为“有业之必要”列举出几条理由或为“凡职业（学习）都是有趣味的”提供几个例子。

明确：

1.例如：“有业之必要”

1）经济独立，人格自尊的需要；

2）身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊；

3）生活起居规律，健康养生；

4）从业中的挫折磨练意志品性；

5）事业的小小成功均能带来自信；

6）创造性的成就是对生命价值的最高肯定……

2. 为“凡职业（学习）都是有趣味的”提供几个例子：

（1）居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几十年如一日，非常枯燥说艰辛，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。

（2）看大门的师傅每天起早贪黑，不怕苦、不怕累，总是满怀热忱地认认真真做好自己本分以内的事情.这种脚踏实地，干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习。

七、能力迁移: 课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。只有这样，才能安身立命、获得心灵的宁静与充实。而拿破仑的名言“不想当元帅的士兵不是好士兵”则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。你怎样理解这两个人的观点？

八、布置作业：

准备一场辩论赛，在下一节课上展示。

论题：

职业没有高低贵贱之分，它们的价值等同。

不想当元帅的士兵不是好士兵。

附录：板书设计：

敬业与乐业

粱启超

提出问题------------分析问题-----------解决问题，

(引论)

(本论)

(结论) 第一部分：提出论点。

第二部分：论述敬业与乐业的重要。

第一层：论“有业之必要”。

第二层：论“敬业”的重要。

第三层：论“乐业”的重要。

第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。

总------------------分-----------------总