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最是美丽初绽时 ----《关雎》寻美田心中学 林连城【教学内容】人教版语文九年级下册《诗经两首关雎》【教学目标】1.有感情吟诵诗歌，理解诗歌所描绘的内容，体会诗歌意境美、人物美、形式美。2.品析诗歌语言，了解比兴手法，感受诗歌含蓄美，培养学生对美好事物的向往之情。【
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南乡子•登京口北固亭有怀评课稿
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关键词：南乡子•登京口北…评课稿
正文
最是美丽初绽时
----《关雎》寻美
田心中学 林连城
【教学内容】人教版语文九年级下册《诗经两首
关雎》
【教学目标】
1.有感情吟诵诗歌，理解诗歌所描绘的内容，体会诗歌意境美、人物美、形式美。
2.品析诗歌语言，了解比兴手法，感受诗歌含蓄美，培养学生对美好事物的向往之情。
【教学过程】
一、情境导入：
（课前播放古琴伴奏《在水一方》）
1.导言：我国是一个有着诗教传统的国度，孔子云“不学诗，无以言”，这里的“诗”，即《诗经》，意为不学《诗经》，就不懂得说话。可见《诗经》在上古人民生活中的重要性，其实，即便在今天，我们的生活中也流淌着《诗经》的因子。
2.投影显示：《诗经》名句：执子之手，白头偕老
昔我往矣，杨柳依依……
3.揭示课题：《诗经
关雎》
二、美读诗歌：
1.自由朗读，读准字音，读清节奏，注意停顿。
2.个人展示，学生点评。 3.分组表演朗读。（自由分组，道具自备，道具可以是具体的物品，也可以是音乐、视频资料等）
4.全班齐诵，尽量背诵。
三、美悟诗歌：
1.从这美妙的乐音中你听到了什么呢？又“看到”了怎样的画面
呢？
（速写画面）
板：美----画面（雎鸟和鸣）
（学生速写时播放配乐）
2.在这美丽的画卷中你读到了一个怎样的故事呢？
板：美----故事（纯真爱情）
故事中的“君子”“淑女”又是怎样的一个形象呢？你怎么看待“君子”对“淑女”的追求呢？
板：美----人物（淑女、君子）
3.既是描写美丽爱情，为什么要以雎鸟和鸣开篇呢？
（播放微视频，介绍比兴）
顺便介绍重章叠句。
板：美----形式（比兴，重章叠句）
4.拓展：欣赏《田心中学校歌》，请找出校歌中的重章叠句。
（播放《田心中学校歌》）
5.你能够借鉴诗中比兴的手法或者重章叠句的写法写几句吗？
四、美唱诗歌：
先民们都是边劳动边和乐而歌，老师推荐一曲音乐，咱们一起来吟唱《蒹葭》
你能不能借用一首自己喜欢的曲子唱和《关雎》呢？
五、推荐阅读：
《关雎》之美，美在优美动人的画面，美在热烈而含蓄的情感，美在回环往复的形式美，这在《诗经》中并不是一枝独秀，在许多篇目中可以感受到。
老师给大家推荐《诗经》的其他篇目，《蒹葭》《子衿》《采葛》《邶风·静女》。
六、课堂小结：
《诗经》是三千多年前华夏先民的吟唱。课后，让我们进一步聆听华夏先民吟唱，吟诵优美文字，传唱古老歌谣，进一步感受我国古
代文明之辉煌！
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