14 故乡优质课一等奖

《故乡》教案

江海区礼乐中学

伍秀霞

教学目标



1、学习人物描写的方法。



2、理解作品主题思想。

教学过程：

一、基础知识复习

1．根据拼音写出相应的词语。

（1）苍黄的天底下，远近横着几个xīao suǒ(

)的荒村，没有一些活气。

（2）那时我的父亲还在世，jiā jǐng(

)也好，我正是一个少爷。

（3）海边有rú xǔ(

)五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

（4）然而圆规很不平，显出bǐ yí(

)的神色，仿佛chī xiào(

)法国人不知道拿破化，美国人不知道华盛顿似的。

（5）我也不愿意他们都如别人的辛苦zì suī(

)而生活。

2．根据意思写出课文中的词语。

（1）

：阴沉昏暗。

（2）

：无缘无故。

（3）

：身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。

（4）

：心里好像失去了什么的样子。

（5）

：彼此思想感情不相通。

（6）

：原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。

3．《故乡》以

为线索，按照“回故乡”“

”

“

”的次序安排情节。作者着重塑造了

和

两个人物，运用了

的手法，从不同角度写出了他们的变化，反映出辛亥革命前后农民破产、生活痛苦的社会现实

二、小说知识

4．学生阅读小说的概念，在教师指导下理解好小说三要素。

小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

5．小说三要素——故事情节、人物形象、环境描写

（1）环境描写：小说三要素之一，是指对人物所处的具体的社会和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、森林原野等。

环境描写的作用主要有：

①交代故事发生的时间地点；

②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；

③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；

④渲染气氛，奠定基调；

⑤推动情节的发展或作为情节线索；

⑥揭示或深化主旨。

◆重点掌握：

渲染

气氛，烘托

心情，表现

（2）人物描写方法：

①语言描写：也称对话描写，是通过对人物对话、独白及语气声态的描写。

作用：表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

②神态描写：神态指人物在遇事时所表露出来的贩面部表情和体态的变化，主要通过五官、脸色及面部肌肉的运动变化表现出来。

作用：神态描写能表现人物的心情、思想感情、性格、品质等。

③外貌描写：从人物的外形特征（包括容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写。

作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

④动作描写：用个性化的人物行动来表现人物性格的一种手法。

作用：体现人物思想、情绪、品格，展示人物精神面貌。

⑤心理描写：对人物在特定的环境中的心理状态和内心活动进行的描写。

作用：揭示人物思想变化，刻画人物性格特征。

◆重点掌握：

通过

描写，刻画了

的

性格。

三、人物形象探究

6．小说的主题思想主要通过人物形象的刻画来表达，本文写故乡主要也是写故乡“人”的变化，文中主要刻画了哪些人呢？他们有怎样的变化呢？请根据下面表格的揭示，运用人物描写知识对人物进行分析。（学生之间互相探讨，共同完成表格内容。如果句子较长，可在课本把相应的地方找出来，并做好标记）

（1）学生填表，教师巡视指导。

表格一：闰土形象分析

少年闰土

描写方法

原文

外貌

十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手

形象特点

健康、壮实

活泼机智

原文

脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂

脸上现出欢喜和凄凉的神情

；动着嘴唇，却没有作声。

只是摇头

默默地吸烟

说话吞吞吐吐

断断续续，

态度恭敬

要一副香炉和烛台

形象特点

饱经风霜

苦不堪言、麻木迟钝

中年闰土

动作

神态

手捏钢叉

向猹尽力刺去

很高兴

说话脱口而出

滔滔不绝

分别时躲到厨房哭着不肯出门

送“我”贝壳和很好看的羽毛

建立了淳朴的友谊

热爱生活，农村生活知识丰富，无忧无虑，快乐纯真

语言

教“我”冬天捕鸟与月下看瓜

悲苦无奈，寄希望于神灵

称“我”为“老爷”，

“水生，给老爷磕头。”

态度恭敬，隔了一层可悲的厚障壁

表格二：杨二嫂形象分析

描写方法

二十年前

“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”

二十年后

形象特点

外貌描写

凸颧骨、

薄嘴唇、

圆规

又老又丑

语言描写

无

哈、这模样了，……

不认识了么，我还抱过你

忘了？这真是贵人眼高

阿呀呀，你放了道台了

慢慢向外走，顺便将我母

亲的一副手套塞在裤腰里

刁蛮无理

拉关系

尖酸刻薄

无中生有

动作描写

无

贪小便宜

（2）学生交流

（3）教师帮助。

知识——人物描写方法

能力——指导、纠正学生填写错误，点拨描写方法的作用。

7. 闰土的发展变化有什么深层次的原因？作者想通过他来表达什么主题思想？

（提示：可先回顾闰土前后的变化，然后结合背景资料分析出小说主题）

（1）学生根据下列提示，互相讨论人物变化的主要原因。

①小说写闰土的变化主要运用了

手法。

②闰土从

变成

，变化的主要原因是

（2）学生互相讨论文章主题，并按要求完成导学案的相关内容

③主题思想：

小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡——在故乡——离故乡”的顺序安排情节，依据“我”的所见、所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂的巨大变化，从而反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫下农村破产，农民生活痛苦的现实，揭示了封建传统观念对劳动大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠，表达了作者对现实的强烈不满和希望有新生活的强烈愿望。

四、练习. 中考链接

8. 学生根据学习内容，独立完成下面两条基础习题。

（1）第55自然段属于那种人物描写方法？其作用是什么？

答：外貌描写。通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。

（2）“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”说说本句子的表达效

果。

答：海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬，抒发内心的失望与痛苦，并把希望寄托于未来。

五、内容回顾与总结：

1、人物形象分析总结。

2、主题总结。

五、作业

1、预习下一课时的内容，掌握课文含义深刻的语句。

2、利用本文所学的小说知识分析《我的叔叔于勒》的人物形象与环境描写的作用。

（提示：可参考下面表格运用所学的知识对人物形象进行分析）

表格一：人物形象

主要人物

比如：于勒叔叔

描写方法

形象特点

表格二：环境描写

环境描写

作用