2 我爱这土地优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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我爱这土地教案教学目标: 1、朗读诗歌，注意停顿、全诗基调。2、抓住诗歌中的意象，理解其象征意义。3、感悟是人在国土沦丧、民族危亡的紧要关头甘愿为祖国献身的精神。教学方式：1、诵读法；通过有感情朗读，把握诗歌内在的旋律和整体的基调2、通过背景介绍和有感情朗读认真体会诗歌蕴含的深沉情感教学过程：一、导

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所属课文：2 我爱这土地

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2019-06-19 09:44:00

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学校：呼和浩特第三十五中学

2 我爱这土地优秀教学设计说课稿

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2019-06-19 09:44:00

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关键词：2 我爱这土地优秀教学设计说课稿

正文

我爱这土地教案

教学目标: 1、

朗读诗歌，注意停顿、全诗基调。

2、

抓住诗歌中的意象，理解其象征意义。

3、

感悟是人在国土沦丧、民族危亡的紧要关头甘愿为祖国献身的精神。

教学方式：

1、

诵读法；通过有感情朗读，把握诗歌内在的旋律和整体的基调

2、

通过背景介绍和有感情朗读认真体会诗歌蕴含的深沉情感

教学过程：

一、

导入、解题

二、

作者简介

三、

背景介绍

四、

教学目标展示

五、

整体感知：

朗读：同学们大声的各读各的，叫学生朗读

要求：1、读出节奏

2、感悟基调

思考：作者深爱着这土地，这首诗的感情基调应该是什么样的？（悲凉沉重，忧郁悲愤的）

3、听录音感悟诗歌基调，感悟作者情感

六、精读细研：

1、解读意象

本事的意象有：鸟、土地、河流、风、黎明

2、(1)“鸟”的形象:象征诗人，是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，但做为一只在炮火中力薄势单的鸟儿，却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国，不但不会弃之而去，而且为它的解放加油吶喊；歌唱汹涌着“悲愤的”河流”，吹刮着“激怒”的“风”，就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号的礼赞。

(2)“土地”的形象:象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义推残、肆虐。一百多年来，我们这个古老民族遭受了列强的入侵蹂躏

(3)“河流”“风”的形象:象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。

(4)“黎明”象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。

4、总结“土地”的形象:这是饱经列强凌辱的土地，这是永不气馁坚决反抗的土地。它有着勇敢顽强的人民，它是一个不断反抗不断进取、永远不会停止追求的民族这又是一块成熟伟大、有着美好未来的士地，它一一是我们的家园。

5、分析“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”内涵我生前要歌唱这片土地，死后也要葬身这片土地。我的一切一切都要亳无保留地全部献给这片土地。这是诗人在借这只喉咙嘶哑的鸟，唱出对正在饱受苦难的祖国最真挚最深沉最凝重的爱，唱出自己要为祖国献身的决心。

6、感受“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉.诗人发自内

心的声音，是诗人的心灵自白。是在第节对“爱土地(祖国)”主题的抒情性铺陈

描述基础上，感情的迸发和升华。

六、

拓展训练

假如艾青现在还健在，面对日新月异的祖国，他还写《我爱这土地》，他会怎么写？

关于本教案的常见问题

Q：2 我爱这土地优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 我爱这土地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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