《简•爱》：外国小说的阅读名师教学设计2

《简爱》阅读指导课教学设计

邯郸涉县四中

段书海

教学目的：1. 了解作者情况和时代背景，积累文学常识。

2.梳理小说情节，明确简爱形象，感受作品时代意义。

3.激发学生阅读名著的兴趣，培养提高语言表达能力。

教学时间：一课时

教具准备：多媒体、课件

教学过程

一、

导课

“请你猜一猜”（播放视频：简爱、红房子）

师：这段视频中的小女孩是谁?是什么作品中的人物？

生：简爱，《简爱》，她因为打架，被舅妈关在红房子里。

师：同学们，我们中国古代有一个家庭出了三个著名的文学家，他们是——

生：苏洵，苏轼，苏辙

师：他们是父子三人，都是唐宋八大家之一。无独有偶，在十九世纪的英国，有一个家庭也出了三颗耀眼的文学新星，所不同的是，她们是三姐妹，请一个同学朗读

屏显：1847年，英国文坛值得纪念，因为有一个家庭出了三颗耀眼的文学新星（同一个家庭的三姊妹）：

夏洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》；

艾米莉·勃朗特出版了《呼啸山庄》；

安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》

师：由于19世纪的英国，人们瞧不起女性，女性的地位非常的低下。人们对妇女从事文学创作仍有极大的偏见和抵触情绪，在发表《简·爱》时，夏洛蒂不得不使用了一个男性化的笔名——柯勒贝尔。所以才被发表，如果她用自己的本名会不会发表？

生：不会。

师：很有可能不会。这是一本自传性的小说，她基本上把自己的经历都写出来了，她心里有所诉求，在现实生活中没有办法实现，所以她让书中的主人公来实现。

二、

新授

1

屏显：时代意义

先进思想：

呼吁女性独立，争取妇女解放！

（一）第一环节：主线理读，读清情节。

屏显：

同学们，面对《简爱》这部长篇小说，有没有想到，我们可以用什么样的方法快速理清情节，感知内容呢？

生：第一组展示（小组代表发言并板书）成长经历之地点转换

盖茨海德府------被欺凌

罗沃德学校------被孤立沼泽庄园--------被追求

第二组展示（小组代表发言并板书）成长经历之主要事件

与表哥因书打架-------反抗意识

与海伦相拥而眠-------善良友爱

与追求者分手---------自尊自爱

与表兄妹分遗产-------大度无私

与伤残的罗结婚-------追求平等

第三组展示（小组成员表演精彩片段）成长经历之精彩对白

与表哥：约翰-------

简爱-------- 与海伦: 海伦--------

简爱-------- 与罗1：罗切斯特------ 简爱------ 与圣约翰：圣约翰------- 简

爱-------- 与罗2：罗切斯特------ 简

爱------ 第四组展示（小组代表发言板示）与作者的相似经历

幼年、成长中、特长、婚姻

可见本小说是一部自传性的现实主义作品。

2

桑菲尔庄园------被求爱

﹜﹜勇于反抗

自尊自爱

棼丁庄园--------终成眷属

追求幸福

第五组展示：（小组代表发言）从女性意识的变化梳理小说

十九世纪的英国，尽管经历了第一次工业革命，尽管国力强盛四海升平，尽管维多利亚女皇执政，

但平民女性社会地位极低，不能抛头露面，不能从政，不能有正当职业，只能作为男人和家庭的附属品而默默地一如既往地忍受着。而夏洛蒂却以笔为枪，借助简爱这个小女子，振臂一呼，喊出了“追求平等，解放妇女”的时代强音。因此，简爱这部作品就成为一部划时代的作品，简爱这个小女子也就成为了一个划时代的精神女性。这，就是我们组对段老师提出的“小女子的大声音”的理解。

师点评：展示精彩，既有文本内涵，又有写作借鉴。

（二）第二环节：定点研读，读清人物。

屏显:

同学们，读了《简爱》，我们可以用什么样的词句来说一说简爱在我们头脑中的形象？

请用“简爱是一个______________________的知识女性”的句式来说一说。

点名说一说。

屏显：1.貌不惊人、人格独立、心灵强大，现代女性的象征，具有强烈的自尊心和反抗精神。

2.敢于追求自由、平等和独立人格。

同学们，读了《简爱》，你能够感觉到这部小说有怎样的写作特点，对于你的写作有何帮助呢？

屏显：

2.小说具有浓郁的抒情色彩。无论是景物描写还是人物刻画，始

3.小说中娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙设

（三）第三环节：感受特色，助力写作。

1.小说最大的成就就是塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。

终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情

感。

计的悬念等，增加了作品的艺术感染力。

（四）主题透视

屏显：“大声音”是指什么？

是个性的解放，是不屈的抗争，是对自由的呼唤，是对平等相爱的追求，是自尊、自爱、自立、自强。这声音，穿越时空，震动英国，轰响文坛，激动世界。它是女权的觉醒，它是生命的呐喊！

三、作业

3

1.根据你的理解，有感情地朗读以下精彩语段。

（1）“你不是我的亲属，我很高兴。我这一辈子永远不再叫你舅妈。我长大以后也决不来看你；要是有谁问我，我怎么爱你，你又怎么待我，我就说，我一想起你就恶心，你对我残酷到了可耻的地步。”

（2）“我怎么敢，里德太太？我怎么敢？就因为这是事实。你以为我没有感情，所以我没有一点爱、没有一点仁慈也能行；可是我不能这样过日子；你没有一点怜悯心。我到死也不会忘记你怎么推我——粗暴地凶狠地推我——把我推回红屋子，把我锁在里边，虽然我当时多么痛苦，虽然我难过得要死，大声叫喊，‘可怜可怜我！可怜可怜我，里德舅妈！’你要我受这个惩罚，只不过因为你的坏儿子无缘无故地打了我，把我打倒。不管谁问我，我都要把这个千真万确的故事告诉他。别人以为你是个好女人，可是你坏，你狠心。你才会骗人呢！”

（3）“当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠的回击；我肯定我们应该回击——狠狠地回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样打人。”

（4）“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？能让我的一口面包从我嘴里抢走，让我的一滴活水从我杯子里泼掉吗？你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”

2.探究简·爱形象，完成以下作业

通过本节课的学习，请你从多个方面对简爱的形象进行探究，分析她的人生经历和性格特点，为她写一篇人物评传，题目自拟。

板书设计：

《简·爱》

盖茨海德府

敢于反抗

罗沃德学校

自尊自爱

桑菲尔德庄园

追求平等

沼泽庄园

人格独立

芬丁庄园

争取幸福

4