满江红（小住京华）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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满江红秋瑾一、教学目标1、充分朗读诗作、积累优美词句，体会优美语境。2、通过朗读与阅读注释及补充材料，体悟秋瑾女儿身、男儿志的一报之情。二、教学方法：朗诵、讨论、点拨三、课时：1课时四、教学过程：（一）导入出示秋瑾作品《对酒》，学生朗读。阅读书上周总理的题词，鉴湖女侠是谁？何以会让周总理大加赞赏，专

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所属课文：满江红（小住京华）

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2019-03-27 20:36:00

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满江红（小住京华）教案设计（一等奖）

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关键词：满江红（小住京华）教案设计（一等奖）

正文

满

江

红

秋

瑾

一、教学目标

1、充分朗读诗作、积累优美词句，体会优美语境。

2、通过朗读与阅读注释及补充材料，体悟秋瑾女儿身、男儿志的一报之情。

二、教学方法：朗诵、讨论、点拨

三、课时：1课时

四、教学过程：

（一）导入

出示秋瑾作品《对酒》，学生朗读。

阅读书上周总理的题词，鉴湖女侠是谁？何以会让周总理大加赞赏，专门题词？

学生阅读书本注释①，教师补充秋瑾生平介绍。

（二）美人美篇留青史

一读词境之美

1、反复朗读本词，写下你认为优美的词语

如篱下黄花、秋容如拭、平生肝胆、英雄末路、觅知音等

2、除词语之美，你觉得还有什么是美的？

秋景之美、思乡之美、蛾眉之美，请同学试读出这些美。

二读人境之美

1、首先提一个简单的问题，秋瑾是男是女？从词中寻找。”

2、提升一点难度，在秋瑾的心目中，她想做男儿还是女子？

3、引导理解“竞雄”“女侠”

4、引导学生读“强派”“心却比，男儿烈”“算平生肝胆，因人常热”“俗子胸襟谁识我”等句，理解秋瑾的“男儿志”。

5、秋瑾为何想做男儿呢？请同学们根据注释资料，列一个秋瑾的大事年表

1875年

出生

1896年

结婚

1903年

寓居北京

1904年

留学日本

1907年

牺牲

从这个年表中你可以得出哪些信息？

（1）秋瑾牺牲时年仅32岁。

（2）本词写完不久就留学日本。

（3）一生外在民族危亡和清廷的腐败中。

请同学们说说，秋瑾为什么想做男儿？为什么会有“男儿志”？但当时的人们理解她吗？从哪句诗可以看出来？

引导学生理解“俗子胸襟谁识我”？反复诵读，你读出了什么？

不被人理解的愤懑；无人能懂孤傲；救国无路的迷茫……

深刻理解秋瑾的报国之志

（三）女侠遗风存古今

斯人已逝，浩气长存，请同学们为秋瑾写一段挽词，表达哀思。要求：融入本词中的相关内容。

（四）总结：我们品一首美美的词，我们品一个美美的人，秋瑾以一介以弱女子之身，却走

上男子的救国之路。以年轻之身，血肉之躯，和无数热血先烈一起，为中国铺起一条光明之路。斯人虽已逝，但浩气长存！

（五）当堂背诵

（六）中考链接：当堂练习。

（七）出示岳飞《满江红》，在齐读中结束本节课。

关于本教案的常见问题

Q：满江红（小住京华）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《满江红（小住京华）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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