3 乡愁ppt配套教案板书设计

《乡愁》教学设计

商水县郝岗一中

刘晓枝

《乡愁》教学设计

商水县郝岗一中 刘晓枝

教学目标:

知识与能力:

学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读

过程与方法:

通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力

情感态度价值观:

体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书

教具准备:自制课件(多媒体教学)

教学过程：

一、导入新课

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。（板书）

二、展示教学目标。（课件）

主题的理解和升华

三、读乡愁

师：同学们，诗歌是跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章。下面我们将奏响的是第一乐章：读乡愁，（课件）

师:从文章的题目我们得知，这首诗抒发了诗人什么感情? 生:思念家乡

师:那么你看作者的感情基调是什么? 生:忧郁深沉

师:通过听你觉得读时语速应该是什么样呢? 师:对,忧郁深沉的感情基调决定了我们的朗读应该是稍慢且舒缓. 师:要读好一首诗,不光要注意感情基调,还要把握什么朗读技巧? 生纷纷:语速,节奏,轻重音

师:第一、二小节语速稍慢，读出回忆。第三小节沉郁，读出生离死别的伤痛与失落。第四小节音调稍稍上扬，读出对祖国的思念，荡气回肠。

师:下面请同学们分小组来朗读。

配乐朗读

师总结：同学们朗读的非常精彩，很投入、很感人，下面我们来听听名家的朗读。（课件）

四、品乡愁

师：通过朗读，我们心灵深处情感已经与作者产生了共鸣，，作者那淡淡的愁绪，我们仿佛也在慢慢体会，同学们让我们奏响第二乐章--含英咀华品乡愁

师:

在诗人漫长的生活经历中，那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，让诗人怅惘叹息不已，那么作者以什么顺序来组织全诗，可以从哪些词语？

（课件）

生:

可以从小时候 长大后 后来 现在看出来。

小时候 长大后 后来 现在 （板书）

师：同学们回答很正确，四个时间序词，代表了四个人生阶段。概括了诗人的整个人生，浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。

师:四个时间序词，代表哪四个人生阶段？四个人生阶段又因什么而愁？

生:少年 青年 中年 老年

生1:小时候的我外出求学,与母亲分离，自己思念的便是家中的母亲，对母亲的思念寄托在一封封家书之中,而保证这封信能够从“这头”到“那头”,邮票便是小时候最突出的“乡愁”。

生2: 长大后,为生活而奔走他乡,这时候,除了对母亲的思念外,又增加了对爱人的惦念,所以,那缕缕的乡愁,便只有寄情于那一张张来来回回的船票。

生3: 不管是小时候,还是长大后,乡愁都有所寄托与排遣。但一方矮矮的坟墓,把我与母亲永远地隔开了。诗到这里,感情加重,悲剧气氛更强,让人唏嘘感叹不已。

生4: 而现在,那一湾浅浅的海峡,不仅把我与祖国故乡隔开了,而且无法逾越。一句“我在这头,大陆在那头”又如悲歌吟唱,震撼读者的心肺。

明确：少年清愁、夫妻离愁、丧母哀愁、思归浓愁（板书）

师:同学们想像、表达都很好,

诗的第四小节，与前三小节已有所不同，诗人的乡愁得到了升华,由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。（板书）家国之思

师:

最后，让我们一起饱含深情地朗读这首诗。

板书设计:

小时候--------少年清愁

长大后--------夫妻离愁

个人的思乡之情

后 来--------丧母哀愁

升华

现 在--------思归浓愁 普遍的爱国之情