美丽的草原我的家教学实录

教学目标

1.复习巩固本课字词，理解运用本课词语。

2.理解诗句的意思，展开合理丰富的想象。

3.感受作者及牧民对草原的热爱，在浓郁的情境中感受不同民族音乐的同时，引导学生注意了解家乡的特色，激发学生对家乡的赞美，对祖国的热爱。

学情分析

班级大部分学生学习的积极性比较高，已经形成了较好的学习习惯，并日臻完善。集体的凝聚力越来越强，每位同学都有为集体争光的愿望。部分学生的学习自觉性不够，上课时注意力不够集中。个别学生的基础太差，特别是一年级的拼音掌握得不是很好。学生年龄较小，自制力较差，部分学生的学习态度不端正。

教学重点

1.有感情地朗读诗歌。

2.结合具体语句及修辞体会作者对草原深沉的爱。

教学难点

1.能够结合诗句理解诗句。

2.体会作者与牧民对这片土地的热爱。

教学过程

一、图片导入。

师：展示几幅图片

二、新知探究。

（一）初听感悟，走进草原。

1.师：同学们，词作者火华曾经感慨地说：“1975年我随兵团来到向往已久的锡林郭勒草原采访，这是我第一次见到草原，草原美景如画，蓝天，白云，绿地，风吹草浪，鲜花点头微笑。它那么坦荡辽阔，让人的心灵得到净化，大地万物都包容于此，真有一种想喊想唱的冲动。我并不是在草原上长大的，但是对它的向往、新鲜感和亲切感，到后来的熟悉感，让我真正觉得草原就是我的家。”

师：是啊，美丽的锡林郭勒草原虽然不是作者的家，但是它有家一样的新鲜感和亲切感，怎能让人不喜爱呢？我们的祖国有960万平方公里的辽阔土地，歌词中的锡林郭勒草原在哪个位置呢？（幻灯片）

2.师：（多媒体出示歌词第一小节）有请女同学为我们读一下。同学们拿起手中的笔，边听边画出这片锡林郭勒草原的美景。阅读提示：你觉得作者笔下的草原哪里美？可以在书上做标注。这些美景使你想到怎样的画面？（教师相机板书：绿草、彩蝶、碧水、骏马、牛羊）

3.师：你们可真有想象力，作者用简单凝练的语言描绘出了草原鸟语花香、牛羊遍野的景象，现在我们就向美丽的锡林郭勒大草原进军！（播放幻灯片草原美景）

4.师：请看，还有更美的！现在我们放慢脚步，一边在草原上驰骋，一边回想歌词。（教师播放幻灯片，学生情不自禁脱口而出诗句。）

5.师：这样的大草原真是——（生：美。教师相机板书：景美）让我们再次配乐齐读，感悟美景！

6. 师：这美丽的大草原它的主人是谁呢？（生：牧民）你了解的游牧民族的生活是怎样的？（生回答）让我们随着牛羊一起走进牧民的家！（多媒体展示蒙古包、烤羊肉、火锅、马头琴）此时的你向往这样的生活吗？为什么？作者是用怎样的词汇来描写这幸福的生活场景的呢？（配乐男生读第二小节）

7. 师：草原就像——（生齐：绿色的海）看看这一望无际的绿色的海，你还能把草原比作什么？（生回答）看画面，这是什么？（生答蒙古包）课文中怎么说？（生回答）见过白莲花吗？（生回答）你还能把蒙古包比成什么？（生再读）

8.师：听！（放音乐）远处好像传来了美妙动听的歌声，会是谁唱的呢？（生：牧羊姑娘）齐读最后一节。

9. 师：这片大草原不仅风光秀丽，从牧羊姑娘的歌声里我们能听出牧民的生活是什么样的？（生：幸福）真可谓是景美生活更美！（板书：生活美）

10. 师：同学们，我们此时再读整首歌词，你会把怎样的情感加进去？（生：幸福、甜蜜、美好）好，我们就这样嘴角上扬，把自己想象成幸福的牧羊姑娘，读出这首歌词！

（三）情感抒发，看谱子学唱。

（四）知识库梳理学习。

（五）朗读歌词。

（六）分组排练。