布局谋篇教学设计实例

布局谋篇之作文结尾技巧指导

教学目标：

一、指导学生学习6种作文结尾指导方法

二、在练习中努力锤炼作文结尾，增强写作自信

一、导入

人们常用“凤头”来比喻文章好的开头，而结尾则以“豹尾”为标准，力求简洁，明快，有力，上次作文课我们主要探讨了作文开头的一些方法，请一位同学简单说一下，（开门见山、环境渲染、题记、设置悬念、巧用修辞等等）那么这节课我们主要谈一谈作文结尾的一些方法，首先来看一下学习目标。

二、微课讲解作文结尾常见误区

（1）引用不当，错笔点睛

（2）决心口号，千篇一律

（3）画蛇添足，脱离主题

（4）草草收兵，没有点题

三、作文结尾常用方法

（1）首尾呼应式结尾

开篇：我不由得停住了脚步，从未见过开得这样的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……

结尾：在这淡紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。宗璞的《紫藤萝瀑布》

开篇：都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光便是梦想花季。

结尾：花季中，我希望自己能够永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。《把梦想带给花季》

点评：首尾呼应不仅突出了中心，而且结构完整紧凑，也产生了一种首尾圆合、浑然一体的感觉。

（2）号召式结尾

物候学是关系到农业生产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。《大自然的语言》

让我们大家行动起来，把爱心带给他人，带给那些失学的儿童，带给那些孤寡老人，带给身边的每一个人，当你把爱心给他们的时候，你也获得了莫大的幸福，要相信只要人人都献出一份爱，世界将会变成美好的人间。《把爱心带给他人》

点评：在文章最后发出号召，呼吁人们朝着某一个目标去努力，这种鼓动性的语言能起到鼓舞人心的作用。

（3）抒情式结尾

让那些看不起民众，贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！《白杨礼赞》

泪一下子流下来，泪眼朦胧中，爸爸妈妈在窗前的对话又一次在我的耳畔响起，那些如春风般温暖的话语，在冰冷的冬天温暖了我的心，在我的心中安了家。《打开窗，让春风进驻》

点评：抒情式结尾，作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎，或根据文章的叙述，用优美的文字抒发内心真情实感，深化中心。

（4）引用式结尾

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”《驿路梨花》

哈佛大学有句校训：“人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。”与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华，很多年之后你会发现你心灵的故乡是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁。《读你，也读我》

点评：引用诗句，谚语，俗语，名言，既增添了文采，又揭示了文章的中心思想，增强说服力，加深文章的意境。

（5）点题式结尾

让那些看不起民众，贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！《白杨礼赞》

成长是酸涩的，它充斥着年幼的无知和青春的叛逆，但我们要学会认识并改正自己的错误，珍惜所拥有的亲情。《成长之路》

点评：在文章结尾用精彩精炼的语言点明文章的中心或主题。有的篇末点题要求紧扣题目，有的卒章显其志，虽不要求结尾紧扣标题，但要点明主旨使读者受到某种启发和教益。

（6）深思式结尾

“可是，这能全怪我吗？”《羚羊木雕》 引发读者对友谊和金钱的思考

亮点，我们背囊中的宝物，只有正确认识自己，才会发现自己的亮点，哪怕只有一滴雨露，也能折射出太阳的光辉，更何况“铩羽之鸟亦欲飞！”

点评：不直接点出文章中心，余音袅袅，激发读者自己去深思。

四、写作实践

其实作文结尾的方法还有很多，比如描写式结尾，自然式结尾，修辞手法等等，这节课我们先学习这六种常见的结尾方式，俗话说：百闻不如一见，百见不如一干。下面就让我们用这节课所学的方法来练一练，分小组练习，预设分为四大组：

1、以“给予”为话题，写结尾。

2、修改以“奋斗”为话题的作文结尾。

3、为手中资料“鲇鱼跑了”，“粽香满地”续写结尾

写好之后小组内合作讨论选出来写得最好的进行展示。

（一）鲇鱼跑了

傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回了三条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价买给他的。看见这鲜活的鱼，我们似乎闻到一锅热腾腾的散发着诱人香味的鱼汤，啊，真美……

晚上，爸爸说：“鲇鱼聪明得很，他会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤就喝不成了！”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房；用一个篮子罩住桶口

，

再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心地走出厨房。 第二天清早，我就听见爸爸在厨房里大叫：“鲇鱼跑了！”我连忙从床上蹦下来跑去看，只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间了。另外一条也找不到，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。

妈妈埋怨爸爸说：“都是你，昨晚的话都让鲇鱼听见了。”

“哼

，

便宜没好货，咱们每人少吃两块鲇鱼肉！”爸爸愤怒地说。

结尾补充：点题式

我没有责怪鲇鱼的逃脱，也不像爸妈那样想。我突然感受到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量。

（二）粽香满地

——我那温暖的记忆

从小就不喜欢呆在外婆家，不是因为外婆管束太严，也不是因为没有好看的动画片，而是怕极了高挂在门楣上的艾草所散发出的味道。

乡下小地方的节日气息是很浓的。差不多在四月里，挨家挨户就忙活开了，粽叶已被泡在水里，就等着在哪一天大派用场。外婆的粽叶是最受人欢迎的。隔壁的丫头总会攥着几张粽叶，用怯生生的音调对外婆说：“外婆，阿拉奶奶说用这几张中也换侬家的，好伐好吗？每次听到这腔调，我的骨头都会变得酥酥麻麻的，然后就会看到外婆乐呵呵的递过去一叠粽叶，笑着对丫头说：“多拿点呀，多拿点啊……”

端午这一天，我会早早起床，一个人偷偷的把材料都搬到后院去，因为外婆早已在前院挂满了艾草，我对它的味道惧怕不已。

外婆也不生气，依着我在后院包起了粽子。缸里浸泡已久的粽叶被捞了出来，一张一张摊开挂在屋檐下，闪烁着晶亮的光泽，韧性十足。外婆枯瘦的手指上下翻飞，很快就开出了一朵朵漂亮的粽子花，惹得我总是在院门外踮着脚，望着那些圆润的糯米叹息——我实在对这样的技艺没有天赋。

记忆中的隔壁那丫头也会一蹦一跳地拎着三两个粽子，笑嘻嘻的跑进来说：“外婆，阿拉奶奶给侬吃哦，”这一次，我的骨头没有酥麻的，而是感到心里一种莫名的温暖在弥漫、在升腾。

包好的粽子要上大灶，我总会很卖力的往灶膛里添黄豆杆，一直要加到听见从锅里发出的“咕咚咕咚“”的水沸腾的声音，然后就会搬着小凳子站在大灶前沉醉地闻着那一缕缕粽香。

随着灶洞里的最后一点火焰黯淡下去，粽子也就做好了，然后就大声叫着让外婆剥好。糯米粽放在尽量的白糖里，依稀是童年最宝贵的东西。

接着就会趁着外婆出去和邻居交换粽子的时间，独自一个人偷跑去前门，端着粽子大声的对那高高在上的艾草说：“哼，不怕你！阿拉的粽子比浓香，比浓香！”然后就飞快的跑去丫头家蹭粽子了。

抒情式：

记忆中端午的粽子的香味纯粹持续一周左右，才会渐渐退下去。只是，后来外婆去了，我长大了，家里房子也修高了，端午还会过，粽子也还吃，只是那粽香再也不曾那么浓烈诱人了，但我永不能忘：门前的屋檐下挂满了粽叶，门楣上依旧悬着讨人厌的艾草，院内坐着的是外婆，手中翻飞出一朵又一朵的粽子花……

四、总结

这一节课我们主要从布局谋篇之结尾入手，谈了谈作文结尾的一些技巧，但是知道了这些技巧并不是说就能掌握。需要同学们在不断地写作实践中加以运用，并且能够针对不同的文体采用不同的方法来结尾，使我们的作文结尾有回眸一笑百媚生的效果，也像撞钟一样清音有余，写好作文结尾吧，令自己的作文更出彩！

五、作业

以”朝着阳光奔跑“为题写一篇作文

要求：1、用两种不同的方法写结尾

2、中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。

3、除诗歌外，文体不限。

4、字数不少于600字，不得出现真实的人名、校名。

六、教学反思

本节课就是从作文结尾存在的一些误区，作文结尾的一些技巧，还有写作实践这三个方面展开授课，思路清晰，重点突出，可以说圆满的完成了教学任务！但是学生的评价方式还是比较单一，只限于组内评价！以后在教学中一定要注意培养学生的听、说、读、写的语文综合素养。