资料摘要
2我爱这土地教学目标：1、知识与能力：了解艾青的文学常识和本诗写作背景，把握诗歌的意境，领会其象征意义。2、过程与方法：熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律和节奏。3、情感与态度：把握诗歌主题，培养爱国情结。教学重点：理解关键诗句和作者的思想感情。教学难点：象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。教学课时
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- 2019-06-30 23:26:00
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2 我爱这土地教学设计第一课时
未知
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关键词：2 我爱这土地教学设计第一课时
正文
2我爱这土地
教学目标：
1、知识与能力：了解艾青的文学常识和本诗写作背景，把握诗歌的意境，领会其象征意义。
2、过程与方法：熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律和节奏。
3、情感与态度：把握诗歌主题，培养爱国情结。
教学重点：理解关键诗句和作者的思想感情。
教学难点：象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
教学课时：一课时
教学过程
一
导入
学生深情齐读：我爱这土地
因为它美丽。我爱这土地，
因为它富饶。我爱这土地，
因为它繁荣昌盛。我爱这土地，
因为它文化灿烂。是啊！在今天繁荣富强的新社会我们是这样爱自己的祖国。那么在战争年代我们的诗人艾青又是怎么爱自己的祖国的呢？让我们一起去看看。
二
出示教学目标
1读
2解
3悟
4仿
5背
三新授
1作者简介（请一学生读）
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作，第一部诗集就是《大堰河》，表达了诗人热爱祖国的深挚感情。代表作品有《向太阳》《火把》《在浪尖上》《光明的赞歌》《黎明的通知》等。
2
写作背景
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。作为爱国诗人的艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
（一）读
读准节奏、读出情感、读出重音。（自读，齐读，示范读，有感情地朗读课文。）
假如|我是一只鸟，
我也应该|用嘶哑的喉咙|歌唱：
这被|暴风雨|所打击着的|土地，
这永远汹涌着|我们的悲愤的|河流，
这|无止息地|吹刮着的|激怒的|风，
和那|来自林间的|无比温柔的|黎明……
——然后|我死了，
连羽毛|也腐烂|在土地里面。
为什么|我的眼里|常含|泪水? 因为|我对这土地|爱得|深沉······
（二）解
理解诗歌的意境及象征手法、象征意义。。
合作探究
1：鸟儿为什么用“嘶哑的喉咙歌唱”？将其嘶哑改为嘹亮可以吗？它歌唱了什么？
答：嘶哑表达歌唱不已，真情无限的情怀，如果用嘹亮虽增添了亮度，但少了艰辛，减弱了情感
它歌唱了土地、河流、风、黎明
2找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨论一下每个意象都蕴含着什么象征意义？
3如何理解：这只鸟歌唱至死，最后连羽毛也腐烂在土地里面？
鸟儿生前歌唱这片土地，死后也要葬身这片
土地。一切一切毫无保留献给这片土地。这是诗人借这只嘶哑的鸟，唱出对祖国最真的爱，唱出为祖国献身的决心。
（三）悟
感悟诗人的情感
揭示全诗主旨的诗句是哪句？谈谈你的理解。
答：为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
这两句诗一问一答，直抒胸臆，写出诗人真挚的爱国之心，而且
隐含献身之意。
（四）仿
学习仿写诗歌
假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会歌唱什么？试仿照本诗也写一首小诗，当一回为时代而歌的小诗人吧！
示范仿写：我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘹亮的喉咙歌唱：
这被春雨所滋润着的土地，
这永远萦绕着我们的涓涓河流，
这绵绵不断地吹拂着的柔柔的风，
和那来自林间的无比欢快的黎明……
——然后我展翅翱翔，
连羽毛也飘扬在大地上。
为什么我的眼里常蓄满笑意? 因为我对这土地爱得深沉······
（五）背
熟读并当堂背诵此诗。
四
板书
我爱这土地
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-30 23:26:00
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作者信息
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关于本教案的常见问题
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