水调歌头（明月几时有）教案教学设计导入整理

初中语文九年级上册

《水调歌头.明月几时有》教学设计

版本：人教2011课标版(部编) 单位：丽江市玉龙县白沙中学 设

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者： 马文君

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《水调歌头.明月几时有》教学设计

设计者：云南省丽江市玉龙县白沙中学

马文君

一、教材分析

《水调歌头

明月几时有》选自初中语文八年级下册第五单元，是一首脍炙人口的词，也是咏中秋最著名的作品。苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷意境，写出了心中的徘徊矛盾，而最终以乐观旷达情绪做结。全词向我们展示了词人由忧郁、愁苦到豁达的胸襟。它道出了千古离人共同的心声：“但愿人长久，千里共婵娟”。该词思路清晰，语言优美，意境深刻，运用联想与想像的写法，以生动的文字对古今一轮月向我们做了最真、最美的诠释。

二、学情分析 八年级的学生对词已经有了一定量的积累，对词有了一些初步的认识和基本鉴赏能力。因此在熟读背诵的基础上，引领学生体验词的语言美感，获得进一步的语感熏陶，较为深入地理解作者借助词所表达的情感和思想，品析写作特点，激发学习词的兴趣，进一步提高赏析能力和审美情趣。

三、教学目标

1、知识目标 通过联想和想象感悟古代诗词的意境，训练学生的联想和想象能力。 2、能力目标 培养学生朗读能力和联想、想象能力。通过培养学生的语言表达能力，引导学生培养运用所学的知识，解决实际问题的能力。

3、情感目标 培养学生积极、健康、乐观的人生态度。

四、教学重点

训练学生朗读能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用，训练学生合理、大胆、独特的联想和想象。

五、教学难点 联想和想象在实际生活中的运用

六、教法学法 情景创设法、设疑导思法、讨论法

、合作探究法

七、教学过程设计

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（一）创设情境，激发兴趣

1、播放王菲演唱的歌曲《但愿人长久》，激发情趣。

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2、学生积累展示：关于月亮的古诗词名句。

（二）初读课文，感知词意

1、一读：生先齐读，纠正字音，划分节奏。

2、二读：学生小声跟读，学生自主展示朗读。

3、三读：生选择自己喜欢的形式朗读，生生评价，师做小结朗读的注意事项。

4、小组合作探究，结合注释理解词意，抽学生上台展示。

（三）问题导读，精读课文

1、这是怎样的一个夜晚？作者眼中的月亮是什么样的？

表达了他怎样的情感？引出小序有什么作用？

2、除了对弟弟的思念外，还表现在哪些情感？

（采取分小组讨论探究，最终交流汇报的形式进行，教师分析指导。）

1）明月几时有？把酒问青天。

对明月的赞美和向往之情

2）不知天上宫阙，今夕是何年？承前设疑，引导读者对宇宙人生这一类大问题进行思考。

3）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒：有这种脱离人世、超越自然的奇想，一方面来自他对宇宙奥秘的好奇，另一方面更主要的是来自对现实人间的不满。这两句急转直下，天上的“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇，美好非凡，但那里高寒难耐，不可久居。词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间的决心。一正一反，写出词人既留恋人间又向往天上的矛盾心理。这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情，

4）起舞弄清影，何似在人间：是作者不愿归去的根本原因。与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间，在月光下起舞，最起码还可以与自己清影为伴。

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5）转朱阁，低绮户，照无眠。这里既指自己怀念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。

6）不应有恨，何事长向别时圆？这一句，抒发思念亲人之苦的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。

7）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。这句话是作者对人生的感悟。从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。因为，月有圆时，人也有相聚之时。很有哲理意味。

8）但愿人长久，千里共婵娟：这句话是作者对亲人的思念和美好祝愿。“但愿人长久”是要突破时间的局限，“千里共婵娟”是要突破空间的阻隔，让对明月共同的爱把彼此分离的人结合在一起。

（四）回顾内容，总结知识

1、作者的思想感情有哪些变化？

心有郁结----心胸开阔----乐观旷达

（五）心由境生，人生感悟

1、作者是个什么样的人？

2、在人生的路上会遇到各种各样的困难，学习了这首词你受到了什么启发？谈一谈你的看法。

教师小结：是啊，苏轼就是这样一个心胸豁达、乐观积极的人。在苦闷矛盾中，问天问月问人生，最终以一种积极的心态面对人生。这是我们应该学习的！愿同学们的心灵永远像明月那样纯洁和美丽！以积极的心态面对人生！ （六）课堂结语：

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结束语：十年以后，你还会再读这首词吗？二十年以后，若干年以后呢？

优秀的作品值得我们用一生去解读。阅读优秀的文学作品，如同畅饮陈年美酒，总让人口齿留香，久而弥笃。东坡的这首词，从千年以前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的未来飘荡，飘荡……以后，无论在何时何地，只要能再一次与它相逢，我们都会从心底迸发出一个声音：我爱东坡！

（七）学唱歌曲，巩固成果

教师小结：人生是一道风景，快乐是一种心境。春看桃，夏望柳，秋观菊，冬赏雪，月圆是诗，月缺是画。风柔雨润，花好月圆，能不让我们赏心悦目吗？让我们以一种乐观积极的心态，再次去聆听旋律优美的歌曲《明月几时有》，唱熟了这首歌，词你也就能背了。一举两得哦！ （在美妙的歌声中结束此课。）

板书设计：

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