5 孔乙己课件配套优秀

《孔乙己》教案（第二课时）

教学目标： 1.

学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

2.

探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 3.

了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

教学重点：

探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 教学难点：

了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

教学过程： 一、导入 培根说：“知识就是力量。”为什么读过书的孔乙己会成为众人的笑柄呢？让我们一起探

寻笑后的故事。（板书题目）

二、析孔乙己之可笑 （一）人物小档案，回顾知识点。 姓名：孔乙己

爱好： 缺点： 口头禅： 最爱的服装： 最引以为傲的事： 总结：这样一个孔乙己，他的社会地位又如何呢？（用原句回答） 明确：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”。孔乙己就是这样一个可笑之人。

（二）寻人物可笑之处 孔乙己可笑在哪里？ 明确：穿着可笑、说话可笑、争辩可笑、教字可笑、护豆可笑、行为可笑…… 人物性格的迂腐、虚伪、好喝懒做、自命清高……

总结：性格决定命运，这注定了是一个悲剧。

三、品众人之取笑 哪些人在笑孔乙己呢？

明确：酒客、掌柜、儿童（“我”、孩子） 分组讨论品读

合作学习要求： 1.

有感情地读出笑的地方。 2.

品析他们为什么取笑孔乙己。 明确：这是一群冷漠麻木的酒客。 这是一个冷酷、金钱至上的掌柜。 冷漠的气氛使得孩子也麻木不仁了。 总结：这就是一群看客！这就是孔乙己生活的社会环境！

这样的看客形象在鲁迅先生的《药》中有，在《暴君的臣民》里也有。

PPT显示文段： 老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏

住了的，向上提着。”

——鲁迅《药》 暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的头上，他却看着高兴，拿“残酷”做娱乐，拿“他人

的苦”做赏玩，做慰安。自己的本领只是“幸免”。死的说“阿呀”，活的高兴着。

——鲁迅《暴君的臣民》 （齐读

）

四、悟笑中之深意 孔乙己就是这样从笑声中来，在笑声中活动，又在笑声中死了。

“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。” （一）

你从这一出悲剧中悟到了什么深意？

明确：这是孔乙己的悲剧，更是社会的悲剧。 1.

社会悲剧： 1）封建科举制度的毒害。 2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众

的麻木不仁。 3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。 2.

自身悲剧：热衷科举、好喝懒做、死要面子、自欺欺人、自命清高、迂腐不堪 …… 总结：凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著,是在改变他们的精神。

——鲁迅《〈呐喊〉自序》 面对孔乙己，作者既哀其不幸，更怒其不争！ （二）

观看看客的悲哀短视频，谈感受，谈做法。

五、课堂小结

（齐读） 我们不做现代孔乙己， 也绝不做鲁迅笔下的看客。

我们， 忌懒惰、要勤奋，

忌不争、要上进，

忌虚荣、要务实， 让国民的劣根性消失殆尽，

让国民更加强健，

让国家更加强盛！ 六、作业布置 1．针对文中的看客，或视频内容，请以《鲁迅笔下的看客》为题，写一篇小论文。

2．推荐阅读。 《药》

《示众》

《猫狗鼠》

七、板书设计 孔乙己可笑

自身

笑 悲 众人取笑

社会