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1、《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计设计者：陈长风 单位：湖南省永州市道县第六中学一、教材分析： 《祖国啊，我亲爱的祖国》是朦胧诗派的代表人物舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既表现当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又以独
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1 祖国啊，我亲爱的祖国教案设计（一等奖）
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关键词：1 祖国啊，我亲爱的祖国教案设计（一等奖）
正文
1、《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
设计者：陈长风 单位：湖南省永州市道县第六中学
一、教材分析：
《祖国啊，我亲爱的祖国》是朦胧诗派的代表人物舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既表现当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又以独特的视角从祖国贫穷落后贫瘠破败的现实出发，抒发了交融着深沉的历史责任感与强烈的时代使命感的赤子之情。
学习这首诗，有助于培养学生对诗歌的浓厚兴趣，有助于提高学生对诗歌的品析鉴赏能力。诗歌是文学中的精品，反复诵读是十分重要的。教师引导学生在读中感悟情感，在读中品析意象，能帮助学生理解诗歌丰厚的意蕴，也能使他们更深切地体味到朦胧诗特有的美感。
二、教学目标:
知识与能力：
1.反复朗读，感受诗歌韵律。
2.把握诗歌的意象，体会诗歌蕴含的情感。
3.品味诗歌富有表现力的语言。
过程与方法：
把握诗歌的意象，体会诗歌蕴含的情感。
情感态度价值观：
培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
三、教学重点、难点： 重点：
把握诗歌的意象，体会诗歌蕴含的情感。
难点：
培养学生鉴赏诗歌的能力。
四、教学方法：诵读感悟法；联想想象法；讨论点拨法。
五、教学用具：
多媒体PPT、朗读背景音乐
六、教学时间：
一课时 七、教学过程： （一）缓缓入诗 1、谈祖国（引入课题，开启联想）
2、读课题（三种情境体会语调：平缓、低沉和高亢）
（二）细细品诗
1、细读一节（解诗方法）
①情感：注意感情基调，朗读第一节。
②意象：以老水车解密，意象因情感变化而变化。
③语言：“纺”与“唱”。
结合诗歌发表的曲折故事。
④韵律：先补写下句，再朗读对比，改写前后诗歌的变化。
⑤配乐范读：教师配乐范读，学生总结朗读技巧方法。
2、放眼全诗（辐射全诗）
①朗读：第1.2.3节个人读，第4节齐读。（轮读的起立）
②意象：(由语调引入意象) 对比：从感情色彩，比较前面两节与后面两节的意象。
理解：诗中“我”的意象。
选择：表情达意决定了意象的选择。
（三）款款写诗
1.仿写祖国：我是……
——祖国啊！
2.相互朗读
3.推荐展示（配乐）。
（四）盈盈荐诗
1.朦胧诗代表作：舒婷、顾城、食指、梁小斌、北岛。
2.舒婷的诗，有明丽隽美的意象，缜密流畅的思维逻辑，从这方面说，她的诗并不“朦胧”。只是多数诗的手法采用隐喻、局部或整体象征，很少用直抒告白的方式，表达的意象有一定的多义性。——况军
（五）袅袅结诗
全体起立，齐读最后两节，让我们在诵读中结束今天的学诗之旅。背景音乐《我和我的祖国》
八、板书设计：
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
情感
诗歌
意象
语言
文档信息
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