语文乐园三教学教案设计

育才小学部语文教案设计（第一课时）

课题

教学

目标

教学

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知识

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第三单元

第__7__课时

总课时_32___

主备人

王莹

使用人

1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。

2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。

3、通过读小故事，感受语言文字的魅力。

语文乐园三

1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

一、预习导学

复案调整

读一读词语超市中的词语，并用心记一记难写易错的字词。

二、激情导入

这节课我们要到语文乐园中去逛一逛，看看这里有哪些有趣的知识，我们一起来分享吧！

一、词语超市

1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。

2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。

琥珀

松脂

拂拭

晌午

前仰后合

挣扎

澎湃

玲珑

蛰伏

分杈

圆锥

诚挚

沥青

眼眶

苍蝇

蜘蛛

热辣辣

甚至

矫健

敏捷

追逐

杏仁

锐利

梳理

俄国

控制

著名

拘束

3、全班一起读一读。

4、教师开火车检查读。

5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。

“

蜘蛛”两个字笔画较多，注意写正确，“署名”的“署”字不要写成日字头。

6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。

二、金钥匙

1、学生自由读一读，思考：今天的“金钥匙”又给了我们一把学习语文的什么钥匙？

2、指名反馈：（说明事物，为了让人认识更全全面，除了从肯定方面说明，还可以从否定方面陈说）

3、指名反馈：文中列举了什么事例对这一说明事物的方法进行介绍呢？

如：《松鼠》第二自然段说明松鼠的活动范围时，除了告诉我们松鼠在高处活动、跑跳、做窝、摘果实、喝露水外，还说：他“不躲藏在地底下”，“在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的”，“他们从来不接近人的住宅，也不待在小树丛里。”

初中课本《苏州园林》中，通过苏州园林与我国一般建筑的比较，突出苏州园林不讲究对称的特点。“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州

园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

4、教师：你能不能从学过的课文中找出这样的例子？

5、拓展练习：

妈妈性情温和，从不打骂我们。即使我们犯了错误，她也只是严厉地教育我们，给我们讲道理，告诉我们以后不要再这样做了。

教师小结：同学们，说明事物的方法很多，无论大家从哪个角度出发，只要表达合理，能真实地反映事物的特点就可以了。

三、语文故事

1、学生自由阅读故事，思考：短文讲了一件什么事情？

2、指名反馈：短文讲了一件什么事情？

3、出示：

（1）我什么也看不见！

（2）春天来了，可是我什么也看不见！

4、学生一起读一读这两句话。

5、师导：这两句话表达的都是同一个意思：老人是一个双目失明的人。可是却出现了两种不同的结果。

6、指名反馈：师导：当写着“我什么也看不见”时，人们。

师导：当加上“春天来了，可是”时，人们。

7、学生讨论：为什么会出现这样截然不同的结果？

8、集体反馈。

教师小结：这个小故事充分表现了语言的魅力，虽然只加了短短几个字，但看起来更能引发人们的同情心。

1.听写词语。

苍蝇

蜘蛛

热辣辣

甚至

矫健

敏捷

追逐

杏仁

锐利

达

梳理

俄国

控制

著名

拘束

标

检

2.造句。

测

锐利：___________________________________________________________ 敏捷：___________________________________________________________

板书设计

蜘蛛

署名

自我评价：