资料摘要
年级五年课题语文乐园六课时1 教师刘晓明教学目标： 1.熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确使用。2.体会金钥匙中的心理描写的作用。 3.通过成语接龙，学习、积累成语，搜集更多成语故事。4.运用以往学习短文，体会写景文章的方法。学习重点：运用以往学习短文，体会写
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- 2018-06-06 11:33:00
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- 学校：凌海市实验学校
语文乐园六教学内容分析
未知
摘要：暂无摘要
关键词：语文乐园六教学内容分析
正文
年级
五年
课题
语文乐园六
课时
1 教师
刘晓明
教学目标： 1.熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确使用。2.体会金钥匙中的心理描写的作用。
3.通过成语接龙，学习、积累成语，搜集更多成语故事。4.运用以往学习短文，体会写景文章的方法。
学习重点
：运用以往学习短文，体会写景文章的方法。
过程与方法
教师活动
一、完成“语海拾贝”教学。
1.提出自学要求，把每个词的字音都读准，理解词语的意思，会写写一写里面的词语。
2.质疑不懂词语的意思，师生共同回顾学习。教师组织学生认真倾听，为其梳理语言。
3.组织学生自读“读一读，写一写”中的词语，边读边观察：哪些字不好写，写时注意什么？
4.听取汇报。帮学生确定难写字。
5.组织学生练习写词。
6.检测：听写“读一读，写一写”中的词语。
（二）完成“金钥匙”教学。
1.组织学生自读“金钥匙”，思考：自己读懂了什么？
2.听取汇报，师给予小结，定位
3.请生在课文中找出有心理描写的句子或者是段落。谈谈体会。
4.听生汇报，给予讲评。
复案
学生活动
学生运用自己的学习方法，完成自学的任务。用心读词。自读，同桌互读。
学生明确每个词语的意思。
学生认真读，用心看，总结要点。
生动笔写，加深记忆。
学生认真写，记住写法。
接受检查，练写出现问题的字词。
学生读，从写作方法方面思考。
汇报读书所得，认真倾听教师的小结，产生认识。
学生自主读文找相关描写，体会，交流。
派代表汇报，全体评议。
复案
年级
五年
课题
语文乐园六
课时
2 教师
刘晓明
过程与方法
教师活动
（三）完成“成语接龙”教学。
1. 组织学生自已填写“成语接龙”。
2.听取汇报。教师定位。
3.组织交流，让学生把成语的意思说明白，教师定位。
（四）完成“自主阅读”教学。
1、学生运用以往读文的方法，自学课文。
2、指导学生读文。
3、指导学生读明白课文。
复案
学生活动
学生用心填写成语接龙。
学生汇报自己所填，其他同学用心倾听，确定是否正确。
学生说一说自己对这些成语的理解，也可以对事理解的词语进行质疑，其他学生解决。
学生完整读成语接龙，倾听。
小组互检。抽查。
学生自读课文，在最短的时间内，运用以往的读文方法，把课文读到正确，读出每一句话的意思，并随机解决词语。
自己用心读文，看自己读明白了什么，在书上做好批注。
学生汇报自己的自学成果。
指名读文，其他学生倾听，指出问题，进行改正。
学生小组互检读文。
学生汇报自己读明白了什么。
1、文章的主要内容。
2、文章是从哪几个角度写布达拉宫的。
文章的写法。
复案
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