选读七别了，语文课（二）公开课参赛课教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《选读七 别了，语文课（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《别了，语文课（二）》教案教学目标1.深入理解课文内容，与文本、作者展开对话，感受作者的爱国之情。2.有感情地朗读课文。教学重点琢磨重点词句，体会作者的爱国之情。教学难点结合资料，深入文本体会作品所表达的爱国之情。教学准备学生课前查找海外华侨学习国语的事例。教学时数1课时教学过程: 一、导入新课出示

资料类型：教学教案文档

所属课文：选读七别了，语文课（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-10 09:02:00

来源学校

学校：锦州市凌河区解放小学

选读七别了，语文课（二）公开课参赛课教案

未知

2018-04-10 09:02:00

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关键词：选读七别了，语�…公开课参赛课教案

正文

《别了，语文课（二）》教案

教学目标

1.深入理解课文内容，与文本、作者展开对话，感受作者的爱国之情。

2.有感情地朗读课文。

教学重点

琢磨重点词句，体会作者的爱国之情。

教学难点

结合资料，深入文本体会作品所表达的爱国之情。

教学准备

学生课前查找海外华侨学习国语的事例。

教学时数

1课时

教学过程:

一、导入新课

出示：“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记中国语文，我要把我的作业本一生一世留在身边，常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好，像这作业本上的成绩那样。”

过渡：那一声声“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学……”，让我们深深地感受到了作者在分别的时刻，是多么不忍心离去呀！

二、质疑，研读课文

1.陈小允前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

2.你对他的变化有什么感想？

3.对于语文课，“我”由开始的“厌恶”到后来的“喜爱”，最后因知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”，从这些心理变化中你感受到了什么？

4.对于语文课，对于中国语言、文学，你又有了怎样的认识？

可以结合课前查找的一些海外华侨不忘学习国语的事例，谈自己的感受。

三、总结升华

是啊，这是作者热爱祖国的表现，是对祖国的深深的眷恋。所以当他离开中国那一刻，再一次深情地呼唤着——别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。

教学反思:

学生通过深入理解课文内容，与文本、作者展开对话，感受作者的爱国之情。

关于本教案的常见问题

Q：选读七别了，语文课（二）公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《选读七别了，语文课（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

选读七别了，语文课（二）公开课参赛课教案