选读二 有个男孩儿爱唱歌教学设计第二课时

课题

教

学

目

标

选读二 有个男孩儿爱唱歌

课时

1 1 五

教者

张采伦

1、认识生字、新词，能正确流利有感情地朗读文章。

2、按时间顺序，理清文章条理。

3、真切感受施光南对音乐的执著与热爱。

重、难点

正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重要词句，体会施光南对音乐的喜爱之情。

过程与方法

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激情创境

1、欣赏音乐片断《祝酒歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》。

2、同学们，这些优美动听的音乐都出自一人之手，他就是我国伟大的音乐家施光南。从小他就喜欢唱歌，喜爱音乐。今天我们就一起走近这位伟大的音乐家，结识这位爱唱歌的男孩儿。（板书课题）

3、施光南简介。

二、合作交流

请同学们又轻又快地打开书29页。

自主学习：

2、联系上下文，理解下列词语。

①襁褓②满不在乎③一本正经④如醉如痴（方法提示：联系上下文、换词、查词典等）

3、思考：课文里面讲了一件什么事？

4、小组合作学习检测交流。

展示交流：

（一）自学检测

1、词语检测

“①襁褓②满不在乎③一本正经④如醉如痴”这些词语你是怎样理解的？联系上下文说说词语的意思。

2、读文检测，要求读得正确、流利。

第一自然段，同桌互读。

第二到五自然段，自己反复多读几遍后抽签指名读。

1、学生欣赏音乐。感受音乐的美妙。

2、指2人读，齐读。读出对词语的理解。

3、了解本文主要人物施光南。

1、学生按照自学提示开始自学：

第一步：边读文边画出不理解的词和不认识的字。

第三步：查字典或其他方法试着理解词语。

第四步：试着说说主要内容

第五步：小组长组织组员交流词语的意思，组织读文，交流课文主要内容。

1、学生结合自己在小组交流时理解词语的方法汇报对词语的理解，并联系课文内容理解词语在句子中的意思。

2、多种形式读文，读正确，读流利。

（1）同桌面对面坐好，互相检测，要求不丢字不添字。都读对了，同桌互相竖起大拇指点赞。

1、自由读课文，把课文读通顺，读流利。

第二步：读准字音，读通句子。

第六到十自然段男女生比赛读。

第十一到十八自然段，小组比赛读。

3、概括课文主要内容。

注意叙述主要内容的句式：谁，在什么情况下，干什么，结果怎么样？叙述要求是：既要完整概括内容，又不能叙述的太罗嗦。如果学生说不出来可以小组讨论一下再指名汇报。

（二）浏览课文，理清思路

文章从哪些阶段分别体现了施光南对音乐的喜爱？

高中毕业）

（三）再读课文，自学感知

1、从文中的那些词句看出施光南“爱”唱歌，“爱”音乐？

要求：（1）默读课文，动笔圈点批注。

（2）朗读自己喜欢的句子。

（3）学习小组同学相互交流。

2、出示重点句。

（1）参赛歌曲一般由老师指定，可施光南音乐课的那位老师却对他说：“光南，你自己作一首歌参赛吧。”施光南满不在乎地回答：“行。”

（2）他是在苦苦地捕捉荡漾在心中的旋律。

三、实践体验

达标检测：

正因为有了这份执著与热爱，有了这份勤奋与努力。施光南终于成为了一代著名音乐家。同学们，学习了这篇文章，你应该从施光南身上学到什么呢？

拓展提升：

施光南凭借着自己过人的天分与执著的追求，走上了漫长的音乐之路。正因为有了这份执著与热爱，有了这份勤奋与努力，他捕捉到了荡漾在心中的最美的旋律，终于成为了一代著名的音乐家。如果我们从他的身上能捕捉到这种精神，并把这份执著与勤奋投入到学习、生活中，我们也会收获到最美的明天。

（2）学生练习读。抽签读，评价，指导朗读，再指名读。

（3）男女生比赛分读，评出优秀者。

（4）小组练习读，以小组为单位汇报读。小组间比一比，评出谁读得好。

同学说说，纠正后，每个学生自己说一说。

4、学生再读课文，找出文中分几个阶段描写了施光南对音乐的喜爱，标注出相关词语，汇报交流。

5、学生默读课文，圈画出重点词句，并反复读句子，体会写简单的批注。

6、汇报相关句子，谈自己的感受，感受施光南对音乐的热爱与执著，练习感情朗读，多种形式汇报朗读。

学生自由交流，能体会到施光南对音乐的执著与热爱，对待音乐的勤奋与努力，并能够在自己今后的学习生活中有所用，道理明确、语言通顺即可。

（襁褓之中、四岁时、五岁时、十岁时、3、指名回答，带领着学生帮助他修改，再找一、两名

板书设计：

选读二 有个男孩儿爱唱歌

对音乐的喜爱

（襁褓之中、四岁时、五岁时、十岁时、高中毕业）