21 欢乐的泼水节名师课堂实录

欢乐的泼水节（第二课时）

教学目标：

1 理解泼水时的动词，感受课文用词的精当。

2 学习课文，初步了解傣族人民欢度泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力。

3 正确流利有感情地朗读和背诵课文。

一、复习导入部分：

1.导语

小朋友们，每年四月，当火红的凤凰花开遍西双版纳的时候，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节，你能看着这几个词语背出课文的第一自然段吗？

指名背。

让我们像这位小朋友一样美美地背一下。

2．读题

这节课让我们一起走进美丽的西双版纳，和傣族人民一起过（欢乐的泼水节）

通过上节课的学习，老师请你再读一遍课题，你会怎么读？指名读题目。

A突出欢乐

这是一个欢乐的节日，请你当小老师带小朋友读一遍。（如果读得一般，师范读）

还可以怎么读？

B 突出泼水节

你读书水平真高，老师听出来了，这是一个特殊的泼水节，请小朋友们跟老师读一遍。

C．识记“泼”字

课题中有一个生字是泼水的泼，泼的是水，这个“泼”字很明

1

显左边是（三点水），右边是个（“发”）字。你有什么好方法记住这个字吗？老师这儿有一种记忆方法：（泼的水把我们的头发弄湿了。）

二、新课部分：

师：泼水节泼的是什么样的水？课文第几自然段告诉我们了？请小朋友们打开书，自由读读课文的第2自然段，读完后数一数这一段有几句话。完成任务请举小手。对答案。

1读段

2数句

3对答案。

（一）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

1、指名朗读：第一句，其他小朋友注意认真听。

2、交流。你听完后知道了什么？

3、采访。假如我们小朋友也去参加傣族的泼水节，你会带上什么样的工具？

指名问1：这位小弟弟，你带了什么工具了？

指名问2：这位漂亮的小姑娘，你是什么时候来到大街上的？（真是位心急的孩子。）请你来读一读。（指名读）。

还有来的更早的吗？（指名读）

呀，大家都带着工具早早地来到大街上了，我们一起来读一下。

（二）大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

1、引读。由第一句的朗读引读到第二句。

2、交流。这可不是一般的清水，请你们闭上眼睛静静地听老师读一读，你仿佛闻到了什么？仿佛看到了什么？美吗？指名读。

3．指名朗读。（你这一读，整个教室里都香香的了。经你这么一读，这清水更香更美了）

2

4．齐读。想不想亲眼看一看这又香又美的清水。看图。

什么也不要多说，一起来读读。

（三）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

1．引读。开始泼水了，大家——！

2．教互。

（1）读。这里有一个词，念——互相。

（2）查。老师要向你们请教一件事，这个字用部首查字法该查什么？有什么小窍门吗？对了，独体字，或者是部首不太明显的字，我们只要查这个字的第一笔就可以了。

（3）写。

a老师相信，聪明的小孩肯定也会写这个字了。小朋友们伸出小手跟着老师一起边说笔顺一边书空。写到第二笔，指出第二笔是撇折。（老师开始也认为是竖折，后来查资料时，专家说这是撇折。）

b老师让“互”住到田字格中，老师在写的时候，请小朋友们边说边写。

c这个“互”字就像是先伸出一只手，再伸出一只手，两只手紧紧地握在一起。这样我们就可以记住互字了。

（4）理解词语。

这儿有个词语叫“互相追赶”，平时，我们在什么时候会互相追赶。在课文中，大家互相追赶着干什么呢？也就是……

3．教“灌和泼”

动作演示。出示图片看“泼”和“灌”。还可以用上哪些词呢？（射

喷

倒

浇

洒）（说到这些老师要向小朋友们介绍一下，泼水有文泼和武泼之分，文泼是对年纪大的人舀起一勺水，从头上慢慢泼下去，武泼就没有规定了，随便怎么泼都可以。）

4．看视频。看样子，他们泼水还真好玩，我们一起去看看吧！

3

小朋友们，让我们拎起桶，端起盆，拿好瓢泼起来，叫起来吧。泼高些，泼远些！

5．提问。你玩得怎样？

6．指名读。你能把这种快乐通过自己的朗读读出来吗？

7．齐读。小朋友们开心吗？如果开心你就拍拍手。快乐吗？如果快乐你就跺跺脚。请把这种开心、快乐读出来。

这里是水的世界，我们笑着，叫着，看——

（四）老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

1．积累成语。就在你们开心地泼水的时候，有位叔叔拍下了两张照片，听：看着这两张照片，你想到了哪些词语？（观者如睹

哈哈大笑

欢声雷动

欣喜若狂

狂欢节

欢天喜地

喜气洋洋

你追我赶）

2．指名读。就在这人山人海，欢声雷动的泼水节里，男女老少人人脸上笑开了花。

（1）这位小伙子，看你脸上也笑开了花，请你带着笑容来读读。

（2）这位老大爷，你都这么大年纪了，也来参加泼水节，请你代表老年人读读。（请两个小朋友读。）

3．男女生齐读。瞧，泼水的队伍里来了一个小小男子汉队想请我们男生参加，你们愿意吗？又来了一个小小姑娘队请我们女生读，你们愿意吗？

4．连起来读。泼水真是又开心又好玩，请小小男子汉队和小小姑娘队合作，把这两句连起来读读。

5．背。加大难度，看着提示的词语读。

6．采访过渡：

这位漂亮的姑娘，你身上怎么这么香啊？

小调皮，瞧瞧你，头发上滴着水，全身都湿透了，想不想

4

回家换衣服？

这位英俊的小伙子，你都快成落汤鸡了，怎么还笑得这么开心啊？

（五）清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

1．（指名读）我今天才明白，原来清水是……

2．换词。我们来做个脑筋急转弯。这儿有个词语“意味”，你能来换一个吗？只要放到句子中能够读通就行了，试试看。（说明

代表

表示）

以后，我们遇到不理解的词语时，就可以采用换一换的方式。

3、齐读。原来清水还有这样特殊的含义，我们再一齐来读读。

4、总结：齐读第二自然段。小朋友们，在这火红的四月，我们和傣族人民过了泼水节，心情怎样？让我们捧起书来，再一起来回味一下。

点题：真是一个欢乐的泼水节。

三、教学第三自然段

地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。

师：泼水活动结束了，欢乐和笑声还在继续，接下来还有更多的精彩吸引着我们。

1．

师范读，请小朋友们闭上眼睛听老师读边听边想象，你仿佛看到了什么？还仿佛听到了什么？

2．

生交流。像这样一边唱歌，一边跳舞就叫做载歌载舞。

3．

出示图，齐读。师：在一年一度的泼水节里，傣族的小伙儿拍打着欢乐的象脚鼓点，姑娘们跳起了美丽的凤凰舞，大家在江上赛起了龙舟，到晚上放起了炫丽的烟火，让我们一起

5

看着美丽的画面，把惊叹融入到读书声中。

4．这真是一个欢乐的泼水节。再次点题。

三．写字。

刚才，小朋友们动了脑，又动了口，现在我们来动动手，把这两个字写一下。

1．写互字。刚才，我们已经写了“互”字，再来书空一遍。

2．指导写“泼”。写这个字，老师友情提醒一下：左边写得瘦一些，右边写得胖一些。跟着老师在田字格中写。边说笔顺边书空。

3．布置作业。拿出田字格本，拿出笔来，静下心来在第一排写三个“泼”字。在第二排写三个“互”字。注意写字姿势。

4．师巡视。

5．点评。

四、课外作业。

1、有感情地背诵课文。

2、如果你真的参加了泼水节，你最想把祝福的水泼向谁，想送哪些祝福的话给他呢？写下来！

6