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（苏教版）五年级数学下册教案圆的周长教学内容教学目标教学重难点教学资源学生知道生活中求圆的周长有较多特定的方法。学生每人准备一个计算器。教师准备圆柱形教具，绳子。1．圆周率表示同一个圆内（ ）与（）的倍数关系，保P100页例6、“试一试”、“练一练”练习十八的5至9题。共几课时10 课新授课
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5.圆周长公式的应用教学设计内容推荐
未知
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关键词：5.圆周长公式的应用教学设计内容推荐
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（苏教版）五年级数学下册教案
圆的周长
教学内容
教学目标
教学重难点
教学
资源
学生知道生活中求圆的周长有较多特定的方法。
学生每人准备一个计算器。
教师准备圆柱形教具，绳子。
1．圆周率表示同一个圆内（
）与（
）的倍数关系，保P100页例6、“试一试”、“练一练”练习十八的5至9题。
共几课时
10 课新授课 第几课时
4 型
1.使学生能根据圆的周长求圆的直径或半径，进一步理解圆的半径、直径和周长的关系。
2.使学生进一步巩固圆的周长计算的方法，发展学生的空间观念，提高学生应用知识解决简单实际问题的能力。
3.使学生感受数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。
重、难点：在具体的情景中，灵活地运用周长公式求相应的直径、半径。
预习
设计
留两位小数约是（
）。同一个圆内周长是直径的（
）倍，是半径的（
）倍。
2.什么是圆的周长？圆的周长计算公式是什么？
3.同一个圆内，圆的半径、直径、周长之间有什么关系？
4.练习十八第5题
知道了圆的周长，怎样求圆的半径、直径？
学
程
预
设
设2分钟）
导
学
策
略
1.检查学生的预习作业。
2.谈话：通过上节课的学习，如果直径和半径的长度告诉了我们，就可以根据C＝πd 或C＝2πr计算出圆的周长。那么如果已知圆的周长，能不能根据这些公式计算出圆的直径或半径呢？这节课就应用圆的周长计算公式来解决这个问题。
调整与反思
一、揭示课题，认定目标
（预[板块一]
1
设13分钟） 1.教学例6 出示例6情境图。
学生利用圆的周长计算公式列方程解答。
教学试一试。
试。
。
教学例6 指名读题，并且找出条件和问题。要求学生利用圆的周长计算公式列方程解答。
学生独立完成后，集体订正。
注意列方程解答应用题的格式。
你还能怎样求出花坛的直径？
251.2÷3.14 小黑板出示试一试题：一个圆的周长是50.24厘米，这个圆的半径是多少厘米？
出示自学提纲：
1.
仔细读题，先把这题与例6比较一下，再思考该怎样解答。
2.
指名两人板演，其余学生在探究本上进行练习。
二、自主学习，建构模型（预[板块二] 学生根据自学提纲，完成试一教学试一试。
3.
集体评析。追问：这样解答的思
路是什么？
4.
除了这种方法你还有别的方法
吗？
小结：本题可以用方程解，也可以用
算式方法做。
三、全班交流，提炼建模。（预 [板块三] 设3分钟）
求圆的半径或直径的方法。d =c÷π 讨论求圆的半径或直径r=c÷π÷2或列方程解答。
的方法。
四、分层练习，内化提升。（预［板块四] 1.出示C＝12.56米，提问：你能估设10分钟）
计出这个圆的直径吗？
1.完成P100的练一练第1题。
指出：估计可以把圆周率看作3，把
给出的周长看作一个整数。因为3比
2
2.完成练习十八6、7 圆周率的实际数值小一些，所以周长也应适当估计小一些。
指名两人板演，其余学生任选一题。
2.完成练习十八 6
要借助圆柱形教具的演示，帮助学生
理解什么是“树干的横截面”
3.完成练习十八 7 要让学生理解“拱门的高度”就是相
应圆的直径。
五、当堂检测，评价反思（预
[板块五] 计9分钟） 1．先让学生独立解答。 练一练第2题、
2．教师要关注学困生的作业情况，练习十八第8、9题。
随时给予指点和帮扶。
3．校对作业，反馈作业中存在的问题。
作业
设计
《一课一练》相关的内容。
3
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- 上传时间： 2018-04-28 16:24:00
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5ygggwenku_2595
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