1、不含括号的三步混合运算教案3

苏教版四年级数学下册

《不含括号的三步混合运算》教学设计

隆林各族自治县新州一小 唐盈盈

教学目标：

1.让学生联系解决生活实际问题的过程中感悟，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正解地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。

2.让学生在学习活动中增强类似迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。

教学重点：掌握三步运算顺序。

教学难点：运用三步计算解决实际问题。

教学准备：PPT课件

教学过程

一、激趣导入。

写出“聪”字。

师：这节课我们用到这个字，你知道我们需要用到它的哪个部分吗？你知道，请你上来说一说。

预设：我知道上课要用耳朵来听老师在讲什么，用眼睛来看老师在干什么，用嘴巴来回答老师提出的问题，还要用心想。

师：他说得好吗？掌声送给他。真好！那老师希望同学们像刚才那位同学一样，声音响亮而且回答完整，能做到吗？好，上课。

二、学习新知。

1.今天这节课我们从口算开始。但是老师有一个要求，你们先说出它的得数，再说说你是怎么算出来的，听明白了吗？

生：4＋3－2=5，首先用4＋3=7，再用7－2＝5；24÷6×2＝8，24÷6＝4，4×2＝8。像这样，只有加、减法或者只有乘、除法的运算，你是按什么顺序算出来的？生：从左到右。师：正解了吗？

2.4＋10×2＝24......师：这两题又是按什么顺序算的？生：先算乘、除，后算加、减。师：其实啊，这些算式都是以前我们学过的混合运算，今天，让我们再进一步学习有关混合运算的知识，板书：不含括号的三步混合运算。

3.出示目标。

生齐读目标。请同学们自学课本例1，时间3分钟。

师：123，时间到！为了丰富同学们的课余生活，老师组织了一个棋类兴趣小组，请同学们跟老师去店里看一看。

师：从题目中，你知道哪些数学信息？

生：我知道象棋一副12元，围棋一副15元；我知道买3副中国象棋，4副中国围棋，象棋一副12元，围棋一副15元，问一共要多少元。

师：好，谢谢你的回答。好的，现在条件和问题都明白了吗？那接下来我们来解决这个问题，把你们的算式写在课堂作业本上。

（完成请一生上台展示，并说说他的想法。）生：我先算3副中国象棋的价钱，再算出4副

围棋的价钱，最后再把它们的价钱加起来就得到总的价钱。

师：你明白他每步求的是什么吗？对不对？其实他用的是分步算。从分步算来看，如果我们想求出一共要多少元，那我们应该先求出什么呢？

生：我们应该先求出3副中国象棋和4副中国围棋分别需要多少钱，才能算出总价钱。

师：很好，根据现在的分步算式，你能不能想到综合算式呢？完成综合算式，但不计算。

4.生上台板书：3×12＋4×15 师：写好了吗？我们一起来看看这个算式，哪位同学写的？说说这个算式什么意思？仔细观察我们的综合算式，再观察前面的综合算式，有什么不同？

生：以前学的都是两步计算，现在学的是三步混合计算。

师：像这样的算式你打算怎样计算？

指名让两名学生上台板演，请他们分别说一说分别是怎么算的？

师：说得好吗？掌声送给他。在这个算式当中，既有加法、又有乘法，我们就先算乘法，再算加法。像这样的前后都是乘法运算，中间是加法运算的，还可以同时时行计算。好，我们来看一道既有乘、除法，又有加法的运算。像这样的算式我们应该怎样计算？在课堂作业本上做一做。（请学生上台展示，说说先算什么，再算什么？）师：好，孩子们，请坐好，当我们遇到这样一道混合算式，首先应该注意看先算什么？120÷6，好，老师在这里强调一下我们的书写格式，这样的混合运算我们用递等式计算，首先，等号写在算式前面，等号要对齐，除了这一点，我们还要注意，没有计算的150+，×5怎么办呢？要按照它们原来的位置写下来。好，现在变成150+20×5，这是一道两步计算，先算乘法，没有算到的按照原来的位置写下来，最后算得250。

师：结合我们刚才的几道算式，请同学们思考这样的一个问题：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算什么，再算什么？

PPT出示结论：在没有括号的算式里，先算乘、除法，再算加、减法。

师：同学们归纳得真好，让我们用得出的结论解决问题。

三、巩固练习。

1.谁来说说先算什么？好，简便一点还可以怎样算？让学生算一算，展示作业，问选哪一种更为简便? 2.总结：在没有括号的算式里，如果是乘、除法连在一起的，谁在前面就算谁。

四、反思。

1.同学们真能干，能用我们刚学的知识来解决问题，让我们一起看看本节课学习了什么，谁来说一说。

2.好，我们来看看同学们本节课的目标是否达成。