9 日月明名师教学设计2

《日月明》第一课时教学设计

宜就中心小学

鄂华丽

教学目标：

1、认识11 个生字。（认识）

2、正确、流利地朗读课文。（重点）

3、会写5 个生字。（难点）

教学过程：

一、趣味导入，揭示课题。

1、揭题“ 日月明

”，

让学生发现“ 日

” 和

“月”组成“明”。

2、趣味导入，提示本课识字特点（字的组成）。

3、请同学们打开课本，翻到72页。

二、朗读课文，趣味识字

1、教师范读课文。

2、

学生自由朗读课文，圈出本课课文后田字格里的5个生字。

3、同桌互读课文，相互正音。

三、让学生试着背诵课文。

四、拼读本课要求掌握的11个生字，并认识偏旁部首“日字旁”。

1、学生一起拼读，每字读3遍。

2、教师带读2遍。

五、教学本课要求会写的5个生字，认识相应的笔画名称和偏旁部首。

1、教学“木”字。

（1）出示课件，木字的读音，让学生跟着教师读。

(2) 指导学生观察“木”在田字格里的位置，教师一边指导书空，一边说要领。（书写木字时要注意撇、捺要舒展）

（3）学生尝试写“木”，检查点评。

（4）说出木字的结构，并口头组词。

2、教学“林”字。

（1）出示课件，林字的读音，让学生跟着教师读。

（2）指导学生观察“林”在田字格里的位置，教师一边指导书空，一边说要领，（书写林字时，木字作部首捺变点）。

（3）学生尝试写“林”，检查点评。

（4）说出林字的结构，并口头组词。

3、教学“土”字。

（1）出示课件，土字的读音，让学生跟着教师读。

（2）指导学生观察“土”在田字格里的位置，教师一边指导书空，一边说要领（书写土字时，要注意上横短、下横长）。

（3）学生尝试写“土”，检查点评。

（4）说出土字的结构，并口头组词。

4、教学“力”字。

（1）出示课件，力字的读音，让学生跟着教师读。

（2）指导学生观察“力”在田字格里的位置，教师一边指导书空，一边说要领，（书写力字时要注意横折钩中的顿笔、撇要舒展）。

（3）学生尝试写“力”，检查点评。

（4）说出力字的结构，并口头组词。

5、教学“心”字，认识笔画名称“卧钩”。

（1）出示课件，心在的读音，让学生跟着教师读。

（2）指导学生观察“心”在田字格里的位置，教师一边指导书空，一边说要领（书写心字时要注意卧钩的运笔方向）。

（3）学生尝试写“心”，检查点评。

（4）说出心字的结构，并口头组词。

六、课堂小结。

同学们，通过本节课的学习，我们发现汉子的组成很有趣。希望大家在以后的学习中，做一个善于观察、发现的孩子，积极探索更多汉字的秘密。