6 蜗牛的奖杯教学目标

小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课出现的生字新词，通过联系上下文、看图等方法理解“自由、遥遥领先、得意洋洋”等词语的意思。

3、理解词语理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学重难点： 有感情朗读课文，理解词语和课文的意思是重点；明白课文中蕴含的道理是难点。

教具：

生：课前预习课文，把课文读正确、读流利，认读生字词。

了解蜗牛的知识。

师：制作课件以及蜗牛、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、奖杯的图片. 教学过程：

一、猜谜激趣导入：

我知道咱们班的小朋友爱动脑，爱思考，所以带来一则谜语考考大家，大屏幕出示：名字叫做牛，头上长触角。身体软软的，背着外壳走。

(打一动物)老师读谜语。谁猜出来了，谜底是什么？指名说或齐说。评价：脑子转的真快！一下子就猜出来了！一起写出它的名字，蜗牛是一种小动物，所以左边是个虫字旁，写得瘦长一点才好看，师板书词语：“蜗牛”。在黑板上贴出蜗牛的图片，看，

这就是小蜗牛。

1、谁能给大家介绍一下蜗牛？指名说。引导：你能说说蜗牛的样子吗？（蜗牛头上有一对触角，身体软软的，背上长着圆形的坚硬外壳。） 2、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，它有着一对有力的翅膀。大家看，多可爱的小蜗牛啊！贴出以前蜗牛的图片。看着小蜗牛截然不同的样子，你心中有什么疑问吗？今天我们就来学习一个有趣的寓言故事——《蜗牛的奖杯》。师板书课题。

“奖”是这课的生字，上下结构，上边先写将字旁，右边是夕阳的夕，里边只有一点，下边是大字底，也是这个字的偏旁。像老师这样一笔一画才能把字写漂亮。谁来读一下课题？指名读，齐读。

二、检查预习、认读字词、读通课文：

1、检查字词：昨天小朋友们预习了课文，下面咱们比一比谁是最会自己学习的孩子。蜗牛背着词语宝宝出来了，你认识吗？出示词语：第一行：蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 指名读。（评价：今天表现真棒，我猜你昨天一定预习的很认真）齐读。这三个词语有什么共同点？指名说。（是啊！因为蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶都是昆虫，所以这几个字就都带有虫字旁，你们看，我们的汉字多有趣啊！） 出示第二行词语：第一行词语全都读对了，这一行呢？冠军 唯恐 勉强 指名读，齐读“勉强”。“强”是个多音字，它还有另外一个读音，谁知道？你能分别用这两个音组成不同的词语吗？ 老师这也有几个词语，我们一起读一下。出示拼音和词语

强大

坚强 要强 强迫 强人所难 强词夺理

同一个汉字在不同的词语中会

有不同的读音，我们要注意区分。 出示第三行词语：有力的翅膀 坚硬的外壳 自由地飞翔 最后一行词语了，谁来展示自己的预习成果？指名读。我们读词语的时候，也要带着自己的理解读。 2、检查课文： 现在这些词语宝宝全都藏到了课文中，你还能认识他们，把课文读正确、流利吗？ 其他同学认真听他读得对不对？指名分自然段朗读课文。相机评价。如果读得正确、流利：读得真好，100分。声音很清脆。他读书的时候看清了标点，注意了停顿。很多地方读出了自己的感受，是有有心的孩子。如果有错的地方：他刚才有一个地方读得不准确，谁愿意做小老师教一教他？你们真是热心的孩子，帮助别人其实是一件快乐的事情。 3、同学们把课文读得这么好，小蜗牛等不及了，要邀请你们赶快走进故事中去呢！

三、情境体验，品位课文： （一）学习课文第一小节：

1、谁来读一读第一自然段？其他同学边听边想，哪一句写出了蜗牛的样子，相机出示句子：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

2、指名说哪一句写出了蜗牛的样子？指生读句子。然后引导：

什么叫“有力的翅膀？引导学生说出（劲很大，能飞很远，能飞很长时间）。师相机板书“有力” 你还知道哪些动物也有一双有力的翅膀？课外拓展。

2、蜗牛有一对那么有力的翅膀，会飞到哪些地方干什么呢？出示填空：蜗牛挥动着有力的翅膀飞到( )，飞到（ ），飞到（ ）

„„学生想象练说。

3、播放动画：很久很久以前的蜗牛是多么的无拘无束啊，想飞到哪里就飞到哪里快乐极了，谁来做一只自由飞翔的小蜗牛？师板书：自由。指名读。我们一起来分享蜗牛的自由与快乐！齐读。

（二）学习课文第二小节：

1、听了同学们的朗读，我感觉到蜗牛的飞行本领十分高超。这不，昆虫王国即将举行一场飞行大赛，蜗牛第一个报名。比赛马上就要开始了，还有哪些选手参加比赛，他们的表现又怎样呢？让我们赶快去现场看一看吧！自由读第二自然段，边读边想象画面。出示第二自然段文字：

2、你在比赛现场看到了什么？ ①如果学生说：看到了蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶参加了飞行比赛。评价：看到了参加比赛的选手。参加比赛的还有别的昆虫吗？你怎么知道的？（引导学生注意到课文中的省略号。）想象一下还有哪些小昆虫？ ②如果学生说：看到了蜗牛捧走了冠军奖杯。评价：你看到了比赛的结果。 ③如果学生说：我看到蜗牛飞得很快，甩下了其他选手。师相机

评价引导：你看到了比赛中小蜗牛的表现。同学们看啊，比赛开始了，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂使出了全身力气往前飞，相机在黑板上贴出，蜗牛飞到了哪呢？谁能到前边来把小蜗牛贴上？指生贴。学生如果贴对了，说一说你为什么把蜗牛贴在这儿啊？（遥遥领先是说小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，所以应该往前贴）相机指导读好“遥遥领先”，先指名读，再齐读。如果学生贴的不对，你同意他的贴法

吗？为什么？听明白了吗？重新贴。

2、蜗牛在比赛现场一路领先，他把所有的对手都远远地甩在了身后，真不愧是昆虫王国的飞行高手！你能把他出色的表现通过朗读表达出来吗？先自由练习一下。练习后指学生读。

3、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！

（出示奖杯实物）你看，这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）

小朋友，假如你就是那只获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金灿灿奖杯，你最想说什么？

（三）学习第三自然段：

1、对于奖杯，小朋友都有自己的想法，蜗牛是什么表现呢？第三自然段中有一个词语告诉了我们答案，你能找到吗？学生默读第三自然段。哪一个词写出了蜗牛获得冠军后的心情？指生说。老师 [板书：得意洋洋]小蜗牛得意洋洋时什么样子，会说什么？谁能给大家表演一下？你表演的这么好，一定能读好这个词！指导读词语。

2、“得意洋洋”呀，它还有两个朋友。老师把它们带来了，出示

词语：“洋洋得意”“得意忘形”。指名读，齐读。

2、这奖杯真是让蜗牛得意极了，它有哪些骄傲的表现呢？学生读书后回答，

（1）师相机出示：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。”[板书：成天] 能给“成天”换个词吗？

他为什么要把奖杯背在身上呢？ 有一天，小蚂蚁见了蜗牛，好奇地问：蜗牛大哥，

你背上的东西是什么啊？蜗牛会说什么？ 蜗牛继续前进，在森林里看到了在地上玩耍的蟋蟀，得意地说：

蜗牛可真是得意啊！谁来读好它？

（2）出示：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。

出示图片：夜幕降临了，星星眨着眼睛，小蜗牛钻进奖杯里睡觉了。他睡在里面舒服吗？为什么？ 奖杯里冷冰冰的，他的好朋友小猴看见了，关心的说：萤火虫到外面玩耍，看到小蜗牛睡在坚硬的奖杯里，担心地说：哦，原来蜗牛是怕奖杯被人偷了呀！看来他真是把奖杯看的比生命还重要！谁来读好这句话！

3、同学们，这两句话中呀，还藏着一组近义词呢，你们找到了吗？ 是呀，“惟恐”和“生怕”，虽然他们是一组近义词，但是“惟恐”是担心，有点怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些。

我们可不能把它们搞错了哦！ 让我们读好这两句话！

4、可是，这奖杯这么大！这么重，蜗牛背上（出示第4句话）来，谁来读好这句话？引读——再也飞不动了。

（四）学习第四自然段： 1、蜗牛非常看重自己的奖杯，因为那是荣誉的象征，所以它成天把这又大又重的奖杯背在那小小的柔软的背上。就这样，小蜗牛背着它的奖杯，背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？背了多久？哪个词告诉我们的？（出示：天长日久）指名读。

2、最后蜗牛变成了什么样子？ 自由，边读边想此时小蜗牛是什么心情，为什么？

3、点击出示图片和文字：此时的小蜗牛再也没有自由飞翔的快乐，再也得意不起来了，你能体会他的心情吗？播放音乐，指名读。 4、配乐齐读第四自然段。 四、拓展延伸、对比震撼：

1、最后，小蜗牛只能在地面上慢慢地爬行。这不，昆虫王国隆重热闹的飞行大赛又开始了。播放动画：它只能在地上仰望自己的小伙伴，挥动着翅膀自由地飞行。此时此刻，他的心里一定有很多话要说吧？他会说什么呢？同位之间互相说一说。 再指学生说。

2、指板书：很久很久以前，蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，再一次飞行比赛中，他遥遥领先，获得了冠军。从此，他得意洋洋，成天背着奖杯，晚上就睡在奖杯里，天长日久，一对翅

膀退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。蜗牛的故事读完了，你有什么想说的吗？你知道小蜗牛为什么会变成现在这个样子吗？

板书：骄傲

3、小朋友都对蜗牛说了自己的心里话，老师也有一句话送给小蜗牛：出示句子：虚心使人进步，骄傲使人落后。——*** 4、相信二年级一班聪明的孩子们会记住蜗牛的故事，也会记住这句话。