5 谁的本领大教学实录及点评

《谁的本领大》（第二课时）教学设计

教材分析：

这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有八个自然段。这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。

设计理念：

语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”，“……爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。二年级学生的好奇心强、活泼好动。基于这样的认识，以开展活动的形式正符合这篇课文的教学，让学生在活动中感悟深刻道理。

关健词：

活动

朗读

讨论

感悟

教学目标：

1、认知目标：

懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己和看待别人。

2、技能目标：

能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，积累好词佳句。

3、情感目标：

通过朗读、讨论，感受人物的鲜明形象，文章语言的生动活泼，感悟深刻道理。（教学重难点）

教学过程：

一、

复习导入：

1、小朋友们,昨天我们学习了一篇有趣的童话故事,名字叫什么啊?

出示题目

“谁的本领大”(卡纸条出示) 2、文中讲了谁和谁比本领的呢?比了几次呢? 板贴图片

太阳 风

3、出示课件

它们第一次比（

），结果（

）赢了。

它们第二次比（

）,结果（

）赢了。

二、品读课文，感悟本领

（一）学习1~3自然段

1、小朋友们和老师一起走进精彩的第一场比赛。

课件出示第一场比赛内容

（谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大）。

猜猜太阳会说什么呢？风又会说什么呢？你觉得他们俩怎么做？看，他们来了。

出示风说：“那还不容易！”（指导朗读）

说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。

2、正巧呀，前面来了一个孩子，第一次比赛就要开始了。这次比赛是谁挑起的呢，它想比什么？哪句话告诉你的？（板书：让孩子脱下外衣）

出示：太阳说：“谁能脱下那么孩子的外衣，就算谁的本领大。”

太阳挑起了比赛，它想向风挑战，我要听到挑战的味道。

3、风听了是怎么说的呢？

出示：风说：“那还不容易！”为什么风觉得这个比赛很容易呢？（风觉得它一吹就能把孩子的外衣吹下来）

所以它有没有把握赢?谁来读读这句话。（你有了五成的把握，七成了，嗯，你有了十足的把握）我们一起来读：那还不容易。

4、那风又是怎么做的呢？先请小朋友自己找一找。

出示：风：说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。

你想风有了十足的把握，一心想赢得比赛，它吹的时候一定非常卖力，让我们学着风吹一吹，看看结果怎么样呢？

（学生回答）结果事与愿违，那孩子非但没有脱下外衣，反而将外衣裹得更紧了，为什么会裹紧呢，因为他冷。这样的结果风有没有预料到，你从哪里看出来的？

谁知，就是没有人知道，那你能读出风的出乎意料吗？谁再来试一试？

5、看到这样的结果啊，一旁的太阳来劲了，它是怎么说的？

出示：太阳对风说：“看我的吧！”

想想太阳这个时候怎么样？就请你来自信地读一读吧。

（好生自信的太阳，好骄傲的太阳）一起来读。

6、那太阳是怎么做的呢？结果怎么样呢？谁来说说？

孩子汗如雨下，迫不及待就把外衣脱了下来，因为它觉得热极了。老师觉得小朋友们的回答都非常不错。这个太阳先生实在太厉害了，不一会儿就让孩子脱下了外衣，哪个小裁判来宣布一下第一次比赛的结果，用上上面的句式：第一次太阳和风比的是什么

，结果谁

赢了。

谁来给太阳颁个奖呢（板贴），让我们夸一夸太阳先生，一起说：太阳先生，你的本领可真大。

7、分角色朗读

刚刚老师和小朋友们一起观看了太阳和风的比赛并完成了第一次比赛的思维导图，我们的本领可真大，要是我们能亲自来当当太阳和风，那该有多好啊？你们想吗？老师也很想。师生分角色朗读1~3自然段。

8、赢了比赛的太阳会说些什么呢？你觉得这是一个怎样的太阳？

（二）学习4~7自然段

第二天，他们又碰面了。这么得意的太阳会对风说些什么呢？

出示：“风先生，你还敢同我比本领吗？”

恩，真得意，谁再来得意一下。

得意忘形的太阳根本没把风放在眼里，不过呢，风啊没有被吓倒，第二次比赛又要开始了。不过，学习第二次比赛的时候呢，老师想请小朋友先自己来学习，学习前先看老师的小要求。

1、自由读4~6自然段

思考：第二次它们比了什么？

2、读后四人一小组讨论并完成思维导图：

（1）风第二次施展的什么本领，结果怎样？

（2）太阳第二次施展的什么本领，结果怎样？

（学生根据思维导图回答）第二次比赛风和太阳又比了什么呢？他们施展的什么本领，结果怎么样呢？咦，老师就不明白了，为什么太阳和风在两次比赛中用同样的方法比本领，而结果却不一样呢？让我们一起来看这第二次比赛。

那第二次比赛是谁挑起的呢？你从哪里知道的，那就请你读读风的话吧。出示：风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”

那太阳听了怎么说的，怎么做的？

出示太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。

3、结果怎么样呢？

出示：可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪再有力气摇船呢！

这个时候的太阳可真是无能为力了，因为太阳光越强，船夫越是热得难受，就没有力气摇船了。

这个时候风呼呼地吹了起来，船夫此时变得怎么样了？高兴

我想采访一下这位船夫，为什么面对强烈的太阳你无精打采的？而面对大风，你为什么那么高兴呢？他高兴了会怎么喊呢？

出示：船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”谁来高兴地读一读，谁再高兴一下，一起来高兴一下。

4、那船行得快吗？

出示：只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。

从这句话里的那些词可以看出来？

箭

飞快

谁来再把这句话读一读，恩，行得挺快的，谁再来快一下，老师仿佛看到飞快行驶的船了。

（三）学习第8自然段

面对这样的结果，太阳有没有想到呢，从哪里看出来的？它惊讶地说了什么？谁来做一做“惊讶”的表情。

指导朗读：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不少哇！”

小朋友们来评评看，谁的本领大。那你想对太阳说什么呢，你想对风说什么呢？你想对全班的同学说什么呢？

教师小结：这个有趣的故事告诉我们，人各有各的长处，各有各的短处，我们要正确的认识自己和看待他人。用我们学过的成语叫（板书：人外有人

天外有天）

三、小练笔（思维导图）

小朋友们，我们的身边有很多有本领的人，让我们夸夸他们吧！

出示：我想夸一夸——————，因为————————。

四、小结

通过这一节课的学习，我们明白了什么道理？

生：不能小看别人，不能自以为是

生：每个人都有自己的长处和本领，要学会欣赏别人

生：不能嘲笑别人

五、作业

回家把童话故事讲给爸爸妈妈听