7.整理与练习第一课时教学设计

练习课

第

6 课时

总第

课时

教学内容：p.44，完成练习与应用第1~5题

教学目标：

1、通过练习，进一步加深对小数的意义和性质的理解。

2、通过建练习，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。

教学过程：

一导入新课

自学指导

1、复习数位顺序表，回答并板书成：

……亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个.十分、百分、千分……

亿级

万级

个级

小数部分

整数部分

要求学生熟练掌握数位顺序。并回答以下问题：

小数点左边的是（

）部分，右边的是（

）部分

小数点右边第一位是（

）位，表示几个（

）；左边第二位是（）位，表示几个（

）；千分位是小数点（

）边的第（

）位。

小数部分的最高位是（

）位，整数部分的最低位是（

）位。（补充：整数部分的最高位没有，小数部分的最低位没有。）

整数部分和小数部分一样，相邻数位的进率是10。

……

2、复习小数性质：（要求一字不差的背诵并用来做相关的练习）

小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

3、复习“改写”：

指名说说“改写”的要求：大小不变。

举例：5403000

添上分级线，读一读。

改写成万为单位的：540.3万（小数点向左移动4位）

改写成亿为单位的：0.05403亿（小数点向左移动8位，不够的的位数用“0”补足。）

4、说说分数和小数的联系。

二、自主学习

合作探究

1、下面每个大正方形都表示整数“1”。先分别把图中的涂色部分用小数表示出来，再读一读。

说一说：条形表示十分之几，用一位小数表示；方格表示百分之几，用两位小数表示。

指名说说各个小数，特别是最后一个，有可能会出现“2.6”，要引导学生说出思考的方法。

2、你能在方框里填上合适的小数吗？

补充另一个相似的数轴，把0.1、0.2等换成1、2

学生观察两条数轴后说说每一小格分别表示多少。再依次填写各个对应的方框。书上的第一个方框有可能会出现0.3，要引导学生辨析。

三

反馈展示

质疑释疑

四

精讲提升

拓展延伸

3、写一写、读一读：

学生独立填写后交流。

图1：价钱一般要用两位小数来表示。

图2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之几，用0.7表示

图3：温度计上的刻度由于太密，有的数简写了。37是人体的正常体温。

图4：可能会问题比较多，可一一板书后加以辨析。特别是“13.5”，强调单位名称的不同，前面的数也不同；以“米”为单位的，第一位小数表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。

4、读出下面各数，再说一说各是几位小数。

重点指名让学生说说各数中的“5”分别表示多少？

5、完成书上的填空。其中第2小题，要区别“计数单位”和“数位名称”的联系。

五

达标检测

反馈巩固

三、布置作业：（略）