13 乌鸦喝水第二课时教案

《乌鸦喝水》第一课时教学设计（留心观察生活，发现生活中的学问）

景行小学柳东校区

173班

韦秋化

2017年12月20日

青赛课

教学目标

1.

认识“乌、鸦、许、法、放”5个生字和偏旁“攵”。能正确、规范书写“石”“出”两个字。

2.

能正确、流利地朗读课文。

3.

体会乌鸦细心观察的智慧。

教学重点: 1.

认识“乌、鸦、许、法、放”5个生字和偏旁“攵”；能正确、规范书写“石”“出”两个字。

2.

能正确、流利地朗读课文。

教学难点：体会乌鸦细心观察的智慧。

教学准备：多媒体课件

字卡

小石子

杯子

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。(谜底：乌鸦) 1.

出示乌鸦插图。乌鸦长什么样子啊？

2.

识“乌、鸦”2字。“乌”是黑色的意思，对比“鸟”来识，乌鸦是一种鸟类，所以“鸦”是鸟字旁。

3.图上的乌鸦在干什么?(乌鸦在喝水)这节课我们就来学习《乌鸦喝水》这一课。

【设计意图】爱猜谜语是低年级孩子的天性，联系生活实际，结合图片，加深孩子对乌鸦的印象，激发学习热情。

二、初读感知，认字读句

1.

打开课本106页，听课文录音，数一数，课文有几个自然段，给自然段标号。

师：课文有几个自然段？

2.

听了录音，让我们也来大声地读读课文，做到字字正确，遇到不会读的字问问同桌。

3.

孩子们，蓝色线内的字是我们要认识的字，请同学们在文中圈一个，读一个。

4.

这是我们要会写的字（出示要会写字），请同学们用正方形圈画一个，读一个。

5.

检查自读情况：

（1）出示生字，全班认读——开火车读

（2）把字带到词中读，你能读好吗? 乌鸦

到处

找水 办法

旁边

许多

放进

升高

(3)生字跑啊跑，跑到了句子中，你还能读对吗?（标红要认的字）

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，但是喝不着。

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

6.句子读好了，课文你会读了吗？指3名同学读，边听边纠正读音。

7.分小组读课文。

8.梳理内容：同学们看，这则故事的题目是《乌鸦喝水》，课文中，这个“喝”字多次出现，我们一起读第一句，这里有一个“找水喝”，我们用横线把它画下来。请同学们再次读课文，把剩下带有“喝”字的词用横线画下来。

（1）生读课文，圈画词语。

（2）和同桌交流自己的答案。

（3）指名交流（师相机板书）：找水喝——喝不着——喝着水（顺势梳理内容）

三、精读课文，推敲办法

(2)最后乌鸦喝着水了，小乌鸦是用什么办法喝着水的呢？课文哪一个自然写它用这个办法喝水的？（字理识“放”字）

(3)它是怎么想到的这个办法的?(观察周围)（随文识许、法，这两个也是我们今天要认识的字，你有什么好办法记住它们吗？）

(4)乌鸦这个办法行吗?我们来做做实验。(提示学生仔细观察水面的变化) (5)课文中是怎样描写这个现象的?(瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。) (6)句子练习：_______渐渐_______。

(7)同学们，你们喜欢这只小乌鸦吗?为什么?(遇到问题仔细观察、认真思考，爱动脑筋)

四、汉字小课堂，学写“石”和“出”

1.

学生观察这两个字在田字格中的书写。

2.

请学生分别赏“石”和“出”，师相机指导。

3.

教师范写，学生书空。

4.

学生描红并练写两个字。（师巡堂个别指导）

5.

展评学生书写作品。

6.

再次修改。

五、小结课堂

七．板书设计：

石出