资料摘要
东胜区第五小学四年级组语文生本课堂教学教案课 题课时数手不释卷1课时课型主备人成语故事宋艳婷授课时间三维目标知识与目标：1.学习成语故事，理解“手不释卷”的含义，能正确使用成语。2.能用自己的话讲这个成语故事。过程与方法：通过古文和现代文对比，理解积累“士别三日，当刮目相看”和“非复吴下阿蒙”。情
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：成语故事
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 137
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-11 14:25:00
- 来源学校
- 学校：鄂尔多斯市东胜区第五小学
成语故事优质课教案推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：成语故事优质课教案推荐
正文
东胜区第五小学四年级组语文生本课堂教学教案
课 题
课时数
手不释卷
1课时
课型
主备人
成语故事
宋艳婷
授课时间
三
维
目
标
知识与目标：
1.学习成语故事，理解“手不释卷”的含义，能正确使用成语。
2.能用自己的话讲这个成语故事。
过程与方法：
通过古文和现代文对比，理解积累“士别三日，当刮目相看”和“非复吴下阿蒙”。
情感态度价值感：
激发学生读书兴趣，引导学生爱上读书。
重点：
学习成语故事，理解“手不释卷”的含义，能正确使用成语。
难点：
激发学生读书兴趣，引导学生爱上读书。
学习
重点
难点
推荐阅读《三国演义》
自主
阅读
篇目
将成语故事读熟练
前置
学习
结合生活实际谈对“士别三日当刮目相待”的理解，并写在小练笔本上。
读写
训练
点
导学过程
个性修改
一、导入新课：
直接导入
今天，我们学习一个成语故事：
板书：手不释卷
同学们说说你们对这个词语的理解
请同学们找出文中能表示这个词语意思的句子：
示句子：汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离开书本。
过渡，进入故事的学习
二、学习故事内容
1.自由读故事，思考：故事将了一件什么事？
2.学生交流，形成板书
孙权 → 吕蒙（主将）
劝
3.谈对孙权、吕蒙、鲁肃的了解
学生自由谈三国人物
总结：说到三国人物，同学们能侃侃而谈，都源于同学们课余时间的阅读，故事中的几个人物也因阅读各有成就，现在，我们回归课文，中字里行间感受人物的特点。
4.找出相关句子，谈谈你对这几个人物的了解
学生汇报交流
吕蒙在听了孙权的劝告后，抓紧时间读书，变化特别大，找出表现吕蒙前后变化的句子，出示古文名句：
“非复吴下阿蒙”
“士别三日，当刮目相看”
找出故事中与这三句相对应的白话文，帮助学生理解
结合生活实际，谈对这几句话的理解（引导学生发现身边因读书而改变的同学）
三、拓展
读书使吕蒙有勇有谋，受到孙权赏识，在鲁肃死后，吕蒙做了吴国的主将，屡建奇功。刘向说，书犹药也，善读之可以医愚。杜甫诗曰“读书破万卷，下笔如有神”，老师爱读书，才可以更好地教你们学习，你们爱读书，才能成为更优秀的人才。同学们都读了不少书，请同学们说说，读书带给你们什么改变？或者说说你感受到的读书的好处？
四、小结
让我们也能够爱上书籍，爱上阅读，成为手不释卷的读书者，成为一个对社会有用的人才吧！
手不释卷
板书
设计
孙权 → 吕蒙（主将）
劝
安全提示
教后
反思
备注：1.正文文字为宋体小四号，文本行距为固定值18磅，双面打印。
2.一级标题后用顿号，如：“一、”，二级标题后无标点，如：“㈠”，三级标题后用点如：“1.”
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-11 14:25:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 137
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_11496
来自：学校：鄂尔多斯市东胜区第五小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：成语故事优质课教案推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。