望洞庭教案3是什么类型的资料？

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望洞庭教案3｜教案在线预览

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关键词：望洞庭教案3

正文

《望洞庭》教学设计

教学目标: 知识与技能目标：

1、认识“螺”，掌握“庭、螺、潭”3个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵课文，默写古诗。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。

2、理解诗句的意思，想象诗歌的意境。

3、学习通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句意思。

情感态度与价值观目标：

感受月色、山水的自然美，受到美的熏陶。

教学重点：

1、理解诗句意思，感受诗的意境。

2、感受奇特的想象和形象的比喻，品味名句的艺术魅力。

教学过程：

（一）导入

背诵李白的诗：望庐山瀑布

（二）分层要求，诵读诗歌

1．把诗歌的每一个字音都读准确，整首诗读连贯。

2．每一首古诗都有独特的节奏和韵味。谁再来试一试。节奏有快慢，语调有起伏，这样就会吟诵出古诗的韵味来。我和大家合作读这首诗好吗？师读前四个字，学生读后三个字。（连起来齐读）

3．同学们，吟诵这首《望洞庭》，你有什么感受？

（三）突破难字，感受水月之“和”

【交流第一句】了不起，你有慧眼，发现了“和”字的非同寻常。（板书：和）和的意思就是——和谐、融合。到底是什么互相融合呢？让我们随着刘禹锡的身影来到洞庭湖畔，诗人看到了哪些景物？（板书：湖面、素月、君山）

诗人看到了如此美妙的景物，那你们有没有看到过月光洒在水面上的景色呢？（图片上、影视中、生活里）请尽情展开你的想象，此时刘禹锡眼中，八百里洞庭湖面上是怎样的一种景象？（月亮高挂在漆黑的夜空，向湖面洒下了银色的光辉，把湖面都照亮了，水天一色。湖面水平如镜，倒映着明月。月光照水、水波映月，“天上一个月亮，水中一个月亮”，水和月亮已经融合在一起了。师：天上明月，人间洞庭相互融合、交相辉映，这就是水月之——和）。

【交流第二句】水波映月、月光如水，这份和谐的宁静，都是因为什么？（潭面无风）谁来读读第二句。从诗句中，你读懂了什么？【读着这句诗，你想到了哪些成语？（水平如镜

风平浪静）读着这句诗，你想到了怎样的比喻句？（湖面上没有一丝风，平静的湖面就像是一面镜子。）诗中的镜是指玻璃镜子吗？（不，是铜镜。）

铜镜反复摩擦后就会光亮照人，可以观容貌、正衣冠。没有摩擦过的铜镜会怎样呢？月光辉映万物，是那样朦胧、迷人。】

(四)想象画面，品味山水之“和”

1．请美美地读读这两句诗，想象这和谐美好的洞庭月色。（齐读前两句诗）

这首诗中还有哪些词句也向你传递出和谐宁静的美好感觉呢？

2．【品读第四句】同学们，八百里洞庭如此开阔，壮观，在诗人刘禹锡的笔下成了小巧玲珑的银盘青螺。【闭眼想象：在你眼前出现了一个白色的银盘，轻轻地放上一颗青色的田螺。】能想象出来吗？为什么这样的诗句能带给你和谐、宁静的美妙感受呢？（一是形态相似，月光照水像白色的银盘，青色的君山像精致的田螺。二是色彩搭配和谐，白色银盘和青色田螺色调淡雅，互相映衬，形成视觉上的美感。三是视角是远望，一切尽收眼底，显得小巧玲珑了。四是高超的艺术表现力，举重若轻，想象丰富，显示了诗人开阔的胸襟。）我想，你们都是刘禹锡的知音！一千多年以前他和你们想的一样，于是就有了这样的神来之笔（遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。）洞庭湖的山水互相映衬，构成了一件精美绝伦的工艺美术珍品。（师生合作，高低各一句。后两句连起来。）

（五）回顾总结，布置作业

背诵并默写古诗《望洞庭》。

资料摘要

望洞庭教案3

望洞庭教案3

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：望洞庭教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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