22 真想变成大大的荷叶PPT及课堂实录内容

国标本苏教版小学语文二年级下册教案

课 题

22.真想变成大大的荷叶

主备人

朱婧

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组教学目标

成的词语。

3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学重点

教学难点

学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学准备

教学课件、挂图

课时安排

二课时

第一课时

1．学会本课生字，能按笔顺正确的书写，并按字的结构把字写端正、教学目标

匀称。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、

导入新课

1.谈话：小朋友们，如果你拥有了孙悟空的七十二般变化，你最想变成什么？

有位小朋友也想变，他想变什么呢？今天，我们就一起学习一首优美的诗歌——真想变成大大的荷叶，齐读课题。（出示课题） 2．应该怎样读课题呢？哪个字应重读？说说你的看法。

3．指名读课题，齐读课题。

4．读了课题，你有没有什么问题要问呢？

二、初读课文，随文识字

所有的这些问题的答案都藏在书里呢，我们一起来找一找。

1．带着目标读书。

打开书120页，答案就在书里。下面请小朋友们借助拼音读课文，不认识的字可以拼读一下，生字要多读几遍。

1

二次备课

出示要求：

（1）不认识的字可以拼读一下，生字要多读几遍。

（2）用笔画出自己不理解的字词。

2．生自由朗读课文，师行间指导。

3．检查读书情况。

文中的生字词都会读了吗？

出示：透明 游入 嬉戏 大伞

穿梭 眨眼 热情 举着 一柄 花丛

有信心把生字读准确的请举手！指名读。

A、带拼音读。

①指名读，师生正音。

②指名学生赛读，比比谁读得更准确。

B、去掉拼音读。

①开火车读词语，看看哪列火车开得又快又稳。 ②想读的小朋友一起来一遍。

三、读准课文

1．生字已经认识了，哪位小朋友愿意将诗歌读给大家听一听？先练一练吧！

2．指名读分小节读诗歌。

3．变成大大的荷叶可以干什么？

四、读顺课文

1．生选读。

这么美的诗！你最喜欢读哪一节，找出来读一读，一会儿请你读给大家听听。指名读。

2．师范读。

①师配乐读书。

②想和老师一样美美地读一遍吗？

3．生齐读

这节课同学们的书读得很棒，一篇课文读正确、流利远远不够，我们还要把课文读美，读到心里去。

五、自主识字，指导书写

下面我们来学写本课的生字。

1．出示生字卡片，指名认读。

眨 柄 戏 游

穿 热 着 伞 透

2

2．看看这三行字的结构，每一行字都有什么共同点呢？交流识记方法，扩词。

注意点：“游”字容易写错，你是怎么记住这个字的呢？把你的好方法与大家分享。

3．老师范写，学生书空。

注意点：

眨：左右结构，左边“目字旁”要写得略狭长，左小右大。

游：三部分写的要紧凑，右边的部分要比中间部分写得长。

4．描写习字册

学生描写《习字册》。

教师行间巡视。

提示要求：

（1）写字时要注意写字的姿势端正，做到“三个一”。

（2）笔笔到位，把字写端正。

板书设计：

21、真想变成大大的荷叶

透明 游入 嬉戏 大伞

穿梭

眨眼 热情 举着 一柄 花丛

教

学

反

思

3

第二课时

1.通过联系课文内容理解词语的意思，在朗读中感受语言的生动和优美。

教学目标

2.在朗读过程中感受诗歌语言的优美。

3．理解课文内容，并结合自己对自然的了解，展开丰富的想象，感受大自然的无限乐趣。

教学过程

一、创境激趣

1．读题揭题

小朋友们，今天我们继续学习第21课——《真想变成大大的荷叶》。（引读课题）。

2．复习课文词语及短语。（课件出示：穿梭

嬉戏

唱歌

热情

弯弯的新月 透明的雨滴 眨眼的星星 一柄大伞）

（1）指名读。

（2）齐读。

3．感受情境

请小朋友们闭上眼睛,仔细听,你们听到了什么声音?这些声音告诉我们谁来了?（听声音，猜季节）（播放雷雨声、虫叫声等）

二、品读诗歌，读中感悟

1.学习第一小节

（1）在这隆隆的雷声、哗哗的雨声中夏姐姐来了(课件:出示一动画夏姐姐)。你想怎样和夏姐姐打招呼呢？ (指名2-3人说) （2）瞧，我们的小朋友多热情。听，夏姐姐也正热情地跟我们说话呢！(课件:她热情地问：想变点什么？)谁来替夏姐姐问一问？

（3）她说什么了？（板书：变）谁再来替夏姐姐问一问？（课件:学生先说，再将说的内容变成红字）

谁再热情点? 2．学习二至五小节

（1）过渡：那么文中的我想变点什么呢？自由读2—5小节，找一找。（行间巡视）

（2）夏天来了，我想变成哪些东西？

4

二次备课

学生回答，师相机板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、新月、星星、荷叶。

（3）学习第二小节

A、雨滴 1）（课件出示雨滴图）你们看这是什么？这是什么样的雨滴?你可以用哪些词语来形容雨滴? 2）瞧,这些透明的雨滴睡在这片绿叶上。在绿叶上荡来荡去,就像睡在摇篮里一样,多舒服呀！

谁来读一读?(指名一人读) 3）让我们女生一起来读一遍

B、小鱼

1）瞧，荷叶下有什么呢？（出示小鱼图）谁想变小鱼？（出示对应的诗句）读一读这句话。

2）谁知道“清凌凌”这个词是什么意思？（指名回答）你能再说几个这样的词语吗？

3）想象一下，小鱼在清凌凌的小河中游来游去，它们是多么——（引说）？

谁来做这条快乐的小鱼读一读这句诗？（指名读）

让我们男同学也来做这条快乐的小鱼。

4）读着读着，老师不由想起以前学过的一首诗（师引背）“江南可采莲”……

多么快乐的一群小鱼呀！

（4）学习第三小节

1）来到花丛中，（出示花丛）我又想变成什么？（课件出示蝴蝶、蝈蝈图，以及对应的诗句）

2)指名读整个第三小节。

3)师：蝴蝶在花丛中穿梭，“穿梭”什么意思呢？

4）想象一下，我们的教室就是美丽的花丛，谁愿意来做那在花丛中穿梭的蝴蝶。（师读学生穿梭）

5）多美的两只蝴蝶，让我们也变成一只只蝴蝶吧。

［插声音］

6）听，蝈蝈在草丛中唱歌呢。他们在唱什么呢？

让我们像蝈蝈一样歌唱吧！

5

（5）学习第四小节

1）不知不觉，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的；星星也出来了，一闪一闪的，看到这样的夜空我又想变成什么呢？（出示课件夏夜的画面）（一生读）

2）多么美丽的夜空呀！谁再来读一读。

师评价。

3）男生再读。

读得真美，把我们带入了这宁静的夜晚。

（6）学习第五小节

感受荷叶的又大又美

1）变呀变，“我”想变的东西太多啦……最后，“我”看见了小小的荷塘，——（引读：真想——）。

2)（课件出示荷叶）荷叶像什么呀？

3)师：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。荷叶像伞，所以这里用了个“举”字，谁来做一个举伞的动作？

4)师：多么生动形象啊！我们一起来读一读这句话吧！

5)师：这荷叶这么大这么美，难怪“我”——（真想变成大大的荷叶）。

感受荷叶的心灵美

1）荷叶不仅美，还吸引了好多朋友呢。

瞧，小鱼来了，——（师引读）。雨点来了，——（师引读）

（出示句子：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。雨点来了，在荷叶上唱歌。）

2)小鱼在荷叶下嬉戏，雨点在荷叶上唱歌，可高兴啦！他们会对荷叶说什么呢？（注意引导，夏天的骄阳似火。指名答）

3)师小结：美丽的荷叶给小鱼、雨点带来了无穷的欢乐，怪不得我（引说）——（真想变成大大的荷叶）

4)大大的荷叶，还会给更多的小伙伴带来快乐呢！看，这儿有一个省略号，什么意思呢？谁来告诉老师？想一想，还有谁来了？在干嘛呢？（课件出示：

来了，

在荷叶 。

来了，

6

在荷叶 。

……

老师适时评价。

（7）指导配乐朗诵

1）这么多可爱的小精灵，使夏天的荷塘更热闹更快乐了！让我们再次走进诗歌，美美地读一读吧！

2）你们的声音真美，仿佛把我们带进了这美好的夏天。

让我们一起把这份美留住！

（8）指导背诵

1）大自然是美丽的，诗歌是美丽的，让我们一起快乐地记住他们。你最喜欢哪一小节，准备一下背给大家听。要用你的快乐感染大家。

2）指名分小节背诵课文。

师：我真的感受到了小朋友的背诵更能给人美的享受。

三、拓展延伸

1．夏天迷人的东西实在是太多了，小朋友，夏天来了，你想变点什么呢？我们也来做一回小诗人。

（出示：夏天来了，

我想变 ， 。

我真想变成 ， 。

2．师生交流。

四、课堂小结。

板书设计：

21、真想变成大大的荷叶

雨滴

小鱼

蝴蝶

蝈蝈

星星

新月

荷叶

教

学

反

思

7