1、100以内两位数加两位数的口算教学设计内容推荐

100以内口算两位数加两位数课堂实录

【教材简析】

这部分内容主要教学和在100以内的两位数加两位数的口算。同时，引导学生在练习中由需要进位的整十数加整十数的口算类推出相应的整百数加整百数的口算。此外，还适当要求学生掌握两位数加两位数的估算方法。在此之前，学生已经能熟练计算两位数加整十数和两位数加一位数的口算。教材在安排这部分内容时，主要有两个特点：

一是让学生借助以往的口算方法，利用推理迁移的能力来学习；二是鼓励学生用多种方法进行口算。设计教学时，我首先利用复习这个环节，让学生进一步认识到知识间的联系，让学生利用迁移的能力来解决新的知识，并掌握相应的口算方法。

【教学目标】

1．使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数；

2．使学生在实际运用的过程中，体会估算的价值，形成估算的方法，并进一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力，加深对加法运算的理解，发展数感；

3．通过比较，渗透“转化”的数学思想；

4．使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。

【教学重点】

掌握两位数加两位数的口算方法。

【教学难点】

正确的口算出进位的两位数加两位数的结果。

【课堂实录】

1.小朋友们，现在是春天，春天是最美丽的季节了，听说奇妙的口算王国里也是一片春意盎然的景象，你们想去看看吗？

生：想。

去之前先让我们来个口算热身。

7+45=

30+34= 5+55=

40+50= 66+6=

20+67= 54+7=

34+40= 56+9=

78+20= （学生汇报口算结果）

你都算对了吗？嗯，真不错。通过刚才的口算，王老师发现两位数加一位数，两位数加整十数的口算大家已经掌握的很好，今天我们要去研究如何口算两位数加两位数，准备好的孩子快跟老师去口算王国吧。（出示地图）看了这份地图，你最想去哪里看看？（生：探险乐园，百花亭，勇闯迷宫……）这么多的地方，大家都很想去，那我们就先去探险乐园里看看吧。

2.师：（出示旋转木马和摩天轮的信息图）据了解，旋转木马玩一次要25元，摩天轮玩一次要34元，你们喜欢这两个项目吗？根据这两个信息谁能提一个数学问题？（生：玩一次旋转木马和一次摩天轮一

共要多少钱？）该怎么列式呢？（生：25+34=59）师你都已经算出来了，那你能告诉王老师，你是怎么算到五十多的吗？（生：算十位上的2和3加起来是，所以是五十多。）那到底算出来的是多少呢？请看任务一：

想一想：你准备先算什么？

算一算：结果是多少。

说一说：和同桌说说自己的口算方法。

（友情提醒：口算有困难的学生可以动手摆摆小棒哦！）

3.差不多都已经交流完了，哪位小朋友愿意上来说说你的口算方法是什么？（生：把25拆成20和5，把34拆成30和4，20+30=50，5+4=9，50+9=59）她的想法王老师理解的就是把其中的25拆成了20和5，34拆成了30和4，是这样吗？谁听懂了，再来说说看。（生：把25拆成20和5，把34拆成30和4，20+30=50，5+4=9，50+9=59）将这两位小朋友的口算方法记录下来的话就是这样的。（板书：30+20=50，5+4=9，50+9=59）

那王老师想问大家如果我们只拆其中的一个数，你会不会口算呢？（生：把25拆成19和6，6+34=40，40+19=59）看来你已经会用简便的方法口算了。那如果我就将其中的25拆掉，你觉得我会拆成几和几？（生：20和5）接下去老师会算谁和谁？（先算5+34=39，39+20=59）那用这样的方法用算式表示出来的话就是先用34加其中的20，再用算到的结果加5得到是59。（板书：34+5=39，39+20=59）

像这样拆一个数的口算方法还有没有了？（生：把34拆成30和4，

然后先算25+4=29，再算29+30=59）谁听明白了？（生：把34拆成30和4，然后先算25+4=29，再算29+30=59）像这样的口算方法用算式表示的话就是这样。

4.通过交流，我们一共产生了3种不同的口算方法？请你比一比，你现在最喜欢其中的哪一种？（生：我最喜欢其中的第1种）为什么？（生：因为简洁，它拆的少）看来第1，2种都是拆了其中的一个加数，大家都觉得简介，都变成了我们以前学过的两位数加一位数和两位数加整十数。是的，那第3种方法和第1，2种有什么不一样的地方？（生：第3种拆了两个部分）有没有喜欢第3种方法的小朋友？（生：有，因为第3种不容易出错，很清楚）那大家有没有觉得第三种像我们竖式计算的方法，将个位上的数和个位上的数相加，将十位上的数与十位上的数相加，像这样的方法我们也叫它“数位对齐相加”，看来不管你喜欢哪一种方法，只要你的方法在计算的时候将口算变简单了，就是好方法。

5.如果我们夏天去探险乐园的话，我们还能玩到这两个项目：玩转飞盘和水上冲浪如果我们也想玩这两个项目，你觉得我们该怎么列式？（生：28+34=62）大家算一算估一估发现是六十多，那谁来说说你们是怎么估到六十多的吗？（生：因为8+4等于12）哦，你是看个位，个位上的4+8满十，就要向十位进一，口算方法到底是什么样的呢？请看任务二：

口算：34+28= （1）想一想：你是怎么口算的？

（2）写一写：在白纸上写上你的口算方法。

（3）说一说：你的口算方法是什么？

6.通过观察，老师找到了这三种不同的口算方法，现在就请他们来介绍一下吧。（生1：我把34拆成了30和4，先用34+20=54，再用54+8=62，）他说的对吗？虽然他的声音有点小，但王老师觉得他说的条例很清晰。第二种方法是什么？（生2：我先把28拆成20和8，20+34=54，54+8=62），嗯，那第三种方法是什么？（生3：我把28拆成20和8，34拆成30和4，20+30=50，8+4=12，50+12=62）大家都同意这3中方法吗？觉得他们说的怎么样？（生：很好，很清楚）那掌声在那里。

7.通过小朋友们自己的智慧，我们算出来了28+34等于62，那我们来看一下在口算25+34，28+34的时候有什么相同和不同的地方？（生1：都是加34），嗯，是的，一个加数相同。（生2：

34+28的个位是要进位的，而34+25的个位不需要进位）。谁和他有同样的发现？为什么一道算式是六十多，一道算式是五十多呢？（生：因为34和28要进位，另一道算式不要进位）你的意思就是说：只要观察两位数加两位数的个位，如果个位相加满10就需要向十位进1，像这样的口算我们就叫他进位加，如果个位相加不满10，就不需要进位，我们就叫它不进位加。这就是我们今天要学习的内容，你们都学会了吗？学会了王老师可要考考你们了？

8.估一估：结果可能是多少？34+54（生：是八十多）同意吗？同意，嗯，真了不起。27+17（生：四十多）嗯，恭喜你。那这一题呢？34+4□，谁来说说看？（生：七十多或八十多）你能说说为什么吗？（生：

因为他没告诉我们个位是多少，如果是8，就是八十多，如果是5，就是七十多）说的非常好，此处可以再有掌声。那如果其中填6呢？（生：还有可能正好等于80）嗯，考虑得非常全面。想这一题，方框内可以填不同的数，所以口算的结果也有不同的答案。

9.最近口算王国里正在举办谁是“口算英雄”的擂台赛呢？一共有三关，如果谁能成功闯过，集满6颗星，我们的口算王子可有神秘大礼送给他。你们想去试一试吗？期待你们精彩的表现。

1.

第一关：口算加油站：用你喜欢的方法算一算，直接写出结果。

32+27=

56+13=

18+37=

67+25= 31+56=

45+45=

28+69=

16+66= （学生汇报答案）恭喜你，闯关成功，获得了一颗星，那你能说说18+37你是如何口算的？（生：先算个位7+8=15，再算1+3，发现这里要进位，所以是55）

2.

第二关：估算我能行：请你将正确的算式序号填入圆圈内。

①

45+13=

②33+28=

③25+32=

④11+48= ⑤14+49=

⑥39+29=

五十多

六十多

谁愿意来分享。（生：五十多的是1，3，4；六十多的有2，5，6）真不错，两颗星又被你收入囊中。

现在请大家再来仔细观察一下，这两组算式在估算结果你有什么发现？（生：五十多的都是不进位加，六十多的都是进位加）你能具体说说

吗？（生：像个位上3+8，4+9，9+9都满十了，所以是六十多，而其他的都没有满十，就是五十多）。嗯，两种不同情况的口算方法你区分的很清楚。

3.

第三关：口算大比拼。

阳光小学二年级的同学去春游，他们有92人，有一辆大客车能坐

4□人，还有一辆中巴车能坐3□人，能租这两辆车吗？（生：不能）你真是太棒了，这一关你怎么这么快就有答案了呢？（生：如果49+39，他们也没有得到就是多）谁听明白了？（生：如果填最大的49和最大的39加起来，也只能坐88人，所以不能）同学们，确实再解决实际问题的时候，我们有时也可以用估算的方法，只要算到几十多就行了。

10.现在让我们来看看，挤满6颗星的小朋友举手表示一下，恭喜你们，神秘大礼已经准备好了，你就你们的黄老师那呢？没有集满的小朋友千万不要灰心，口算王国里还有一条有趣的口算迷宫，也是道题，看谁能顺利走出这条迷宫？

1.

口算。

26+34=

56+22=

32+44=

27+37=

38+29= 76+15=

30+28=

21+59=

60+39=

47-20= 2.

在□里填上合适的数。

26+3□＜60

27+3□＞60

3.

芳芳带了60元，准备买两本课外书。

①

②

③

④

童话世界

海底世界

趣味折纸

数学家的故事

24元

54元

49元

33元

（1）芳芳可以买（

）和（

）这两本。（只填序号）

（2）芳芳一共用了多少元？

拓展题：有1~5的数字卡片，请你选择其中的4张卡片组成一道两位数加两位数的算式，使他们的和最小。

小结：通过这节课的学习，你有什么收获呀？（生：我学会了两位数加两位数的口算。生：我还知道了口算时不进位和进位的两种情况）看来学好数学能让我们的生活更方便，更精彩。