24 雨后教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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24 雨后教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：24 雨后教案教学设计导入整理

正文

《雨后》教学设计

备课人：杨少梅

教材分析：

《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。

教学目标：

1.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.情感目标：结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。

教学重、难点：

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。

养成教育训练点：

1.继续培养学生认真听讲、积极思考、勇于发言的良好课堂习惯。

2.培养学生良好的书写姿势。

四、教学过程：

第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3.初步了解课文主要内容，读出愉悦的心情。

教学重难点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.正确书写“射”和“短”两个生字。

教学过程：

一、导入新课

1. 同学们，现在已经是夏天了，夏天你们喜欢下雨吗？今天，老师带来了一首特别好听的关于夏天的歌，想听吗？可以边听边拍手唱。（导入视频：下雨啦）

2.雨停了，彩虹姐姐出现啦，你最想去干什么？（指明说）

3.雨后，有一位老奶奶也出来散步，看见广场上一群孩子在广场上玩耍，就写下了一首诗，就是我们今天要学的 5.雨后（板书课题）

4.这位老奶奶的名字叫——冰心，你了解这位老奶奶吗？（学生说，老师总结）

5.今天，让我们一起走进冰心奶奶笔下的这首诗歌，请听课文朗诵（要求：打开书，听到哪，手指到哪，听清读音。）

二、初读课文

过度：听完朗读后，老师相信你们能和电脑上读的一样好。

1.要求：借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词：

（1）出示生字词（不带拼音）：

树梢

赤脚

使劲

妹妹

糟糕

发射

兴奋

短粗

辫子

咬着唇儿提着裙儿

（2）自由读，遇到不会读的到课文里去找。

（3）指名小老师带读，相机板书易错字的读音，

如多音字：兴（xīng）奋

(fèn) （4）开火车读、齐读词语。

三、学生字

1、学习词语中红字标出的生字。

2、让学生找出今天要学的生字：射

短

3、学生先自学再说怎么记住这个字的，师范写生字，学生描红，在生字本上写2个，展台展示写的好的字。

四、检查读书：

（1）指明上台划分出小节

（2）指名分段朗读

（3）学生评议

五、找快乐

1、诗歌里主要讲了谁？（哥哥和妹妹）

2、他们在哪玩？（广场）

3、是怎样的广场？(出示图片理解一片海洋，嫩绿的树梢) 4、看，他们玩的快乐吗？能在诗歌中找到快乐的句子吗？

在你认为快乐的句子画上——————

5、学生交流快乐的句子，并指导朗读。指明上台表演。

六、过度：你们读的多快乐呀，难怪课文前面说，他们快乐的好像神仙一样。让我们带着快乐的感觉一起读诗歌。齐读第5课

七、作业：回家把第5课读给爸爸妈妈听。

板书设计：

雨后

资料摘要

24 雨后教案教学设计导入整理