口语交际：小兔运南瓜教案及板书设计

《小兔运南瓜》

1教学目标

(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

(2)组织学生看图能讲出通顺流利的语句，并能看图想象编故事。

（3）创设各种情境，利用各种手段，激发和培养学生口语交际的兴趣。

2学情分析

《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。

3重点难点

激发学生口语交际的兴趣，让学生喜欢说，想说，敢说，最后能流利地说。

一、创设情境，激趣引入

师：同学们，你们喜欢听故事吗？

学生：喜欢。

师：今天，老师给你们讲一个故事。在一座大森林里，住着小兔子一家。今年，小兔长大了，它想为妈妈做点事。秋天，田里的南瓜成熟了。小兔对妈妈说：

“妈妈，我给您摘南瓜去，好吗？”兔妈妈高兴地说：“好啊！我也想熬些南瓜粥吃。”于时，小兔就蹦着跳着来到瓜地里摘南瓜。来到南瓜地里一看，哇，_____________！

师：同学们，猜一猜，小兔见到大南瓜，他会怎样夸南瓜呢？

生1：南瓜好大呀！

生2：南瓜又大又黄，一定很好吃。

生3：南瓜又大又重，怎么搬回去呢？

（出示课文插图一，引导学生夸一下南瓜，突出南瓜又大又重）

板书：又大又重

[创设情境，带生入境，唤起学生学习的兴趣。激发学生内在学习动力。观察是创造的基点。利用夸张的南瓜图，培养学生观察能力，并多角度来说南瓜的特点：颜色、形状、大小、重量。为下面提出问题做铺垫。质疑是创造的源头。抓住个儿小小的小兔要把又大又重的南瓜运回家这一矛盾点，唤起学生内在需求，引起主动探究的心理与兴趣，自主设疑，培养学生在问题情境中发现提出问题的能力，从而促进创新思维的发展。]

师：结果，小兔把这个又大又重的南瓜运回了家，他是怎么做到的呢？这节课我们来学习《小兔运南瓜》

相机板书：小兔运南瓜

二、出示第三幅图，指导观察图画，弄懂图意

师：小兔把这么大的南瓜运回了家。他见到妈妈，会说些什么？

生1：妈妈，我摘了一个又大又重的南瓜。

生2：妈妈，我把又大又重的南瓜运回来了。

师：兔妈妈的眼睛都瞪得圆圆的，她会怎么说？[教师引导时，神态可适当夸张些，突出妈妈的惊讶、奇怪的神态。]

生1：兔宝宝，谢谢你把南瓜运回来。

生2：兔宝宝，你是怎么把南瓜运回来的？你真棒！[老师引导孩子说说妈妈的话，不局限图上的话。]

师：现在请同学们分角色表演练说一下插图3的对话，一个同学当兔妈妈，一个同学当兔宝宝。

生：分组练说。

[老师巡视，学生说得不是那么具体，教师根据学生说的适时进行指导。侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，为学生进一步想象两个人物的语言作铺垫。最后同桌对话表演，进行互相补充。]

师：谁愿意上台来表演给大家看？

生1：妈妈，我把南瓜运回来了。

生2：兔宝宝，你真棒，你是怎么把南瓜运回来的？

[表演结束后，老师引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。]

三、想象过程，并说具体

师：刚才的同学表演得真不错。现在请你们分为四人小组讨论：大南瓜终于被运回家了，小兔到底是用什么办法的呢？可爱的小兔宝宝，请你们开动脑筋，大胆去想象，看谁想出的办法最合理。

生：纷纷在小组内交流自己的办法。

师：哪个聪明兔能把自己的办法告诉大家呢？

生1：把南瓜滚回去。

生2：请兔叔叔开车送回家。

生3：用三轮车把南瓜运回去。

生4：请大象用鼻子卷着运回去。

生5：用绳子拴住，请人拖回去。

生6：用自行车运回去。

师：我们班的聪明兔真厉害，想出了这么多的办法。你最喜欢哪种方法呢，为什么？（引导学生评议，可采用句式：我最喜欢——-的方法，因为……）

生1：我觉得第2种办法最好，因为这种办法不用自己动手。

生2：我觉得第3种办法好，因为是自己把南瓜搬回去。

生3：我觉得第1种办法好，因为省力又方便。

[为学生创设说话情境，鼓励他们想说就说，想说什么就说什么，自由发表意见，进行争论，营造了一个民主、和谐的口语交际氛围，为他们创设自由想象的空间。让每个学生都动起来。学生在相互启发，相互交际的过程中，思维和说话能力得到提高，又扩大了口语交际的“面”与“量”。]

四、编故事

师：现在小兔的难题解决了，下面请同学们联系图1和图3，把你们刚才想到的办法用进去，编一个完整的故事。先自己练一练。

生：自由练说。

师：谁来把故事讲给大家听听。

生：一天，小兔对妈妈说：“妈妈，我给您摘南瓜去，好吗？”兔妈妈高兴地说：“好啊！路上小心。”

于时，小兔就蹦着跳着来到瓜地里摘南瓜。来到南瓜地，小兔看到南瓜又大又重，心想：怎么才能把南瓜运回去呢？它想呀想呀，终于想到了，它决定把南瓜滚回去。小兔推着南瓜滚回了家，大声地对妈妈说：

“妈妈，我把南瓜运回来了。”兔妈妈惊讶地说：“我的宝宝你是怎么把南瓜运回来的呀？”小兔骄傲地回答：“我是把南瓜滚回来的。”

师：真棒，这位同学编的故事既完整又有条理。我希望同学们也像这位同学一样把故事编好，回家讲给爸爸妈妈听，让他们给你评个分，好吗？

生：好。

五、总结

刚才，大家为小兔想出了很多运南瓜的方法。小朋友，假如你在学习上、生活中遇到困难，你会怎样做？（动脑筋想办法解决），对，小朋友，请记住：只要我们肯动脑筋，办法总会比困难多。

板书设计：小兔

运

南瓜

（又大又重）

办法：①——②——

……