3 口耳目优秀教案范文

2、口 耳 目

学习目标：

1、认识12个生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。

2、训练学生观察能力及自主识字能力。

3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。

学习重难点：

1、识记12个生字，会写3个字。

2、

据象形字的特点，识记生字。 体验学习：

第一课时

一、自主探究：

1、复习：卡片认读前一课的数字生字。

2、学生自由观察图片，各抒己见：这些新朋友有趣吗，为什么？

2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？

小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起。这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？

二、小组交流：

1、出示课题，学生试读，教师范读、带读。重点指导：耳。

2、图字对照，学习“日”字。

（1）、看图读字

(2)、学生看图说说，图上画着什么。

(3)、比形认字：图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方。

(4)、课件展示象形字的演化过程。

(5)、识记生字，学生交流各自识记生字的方法。

3、尝试认字。

（1）圈出认识的字读一读。

（2）同桌互教互读。

4、借助拼音，读准字音。

（1）教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。

（2）请一个学生带领大家读。

（3）教师重点点拨“竹”、

“羊”的读音。

（4）齐读、“开火车”读。

5、讨论识记方法。

先小组交流，再选出代表在班上交流。

（1）观察画面，记忆生字

让学生说说对画面的理解。

师结合画面对几个象形字的由来做适当讲解。

（2）编顺口溜记忆容易忽略的笔画（如：“鸟”，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”， 兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；“禾”，禾苗有穗儿，比木多一撇等）

（3）鼓励用更独特的办法记忆字形。

三、学习检测：

1、看图说话，鼓励学生说话，用上数量词，或组词说。

2、带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读

3、做登山游戏，复习12个生字 3 教学反思：

第二课时

一、自主探究：

1、给字宝宝戴帽子。

2、拾贝壳。

（1）出示沙滩图，将写有生字的贝壳反贴在沙滩上。

（2）指名上台拾贝壳，拾到贝壳后领读背后的生字。

（3）给贝壳分四类，并说说为什么要这么分。（按器官、动物、天体现象、植物这四类分）

3、猜字谜

编字谜

（1）师出谜语，如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀；东边升，西边落，看时圆，写时方等。

（2）生试编字谜，让大家猜。

二、小组交流：

1、认识新笔画：竖。

范写笔画。书空笔画。书写笔画。

2、分析：十有几画？

介绍笔顺规则。

观察课本上的范字。

教师范写。

学生评议，练写。

3、交流各自制作的生字卡片。

读读，说说与该事物有关的话题。（如，“鸟”，启发学生说说，你认识哪些鸟，该保护哪些鸟等。）

三、学习检测：

1、课件出示课后“我会连”。

2、动手操作

3、课外你们还认识哪些象形字？学生举例。

师举例，课件展示几个常见的象形字（人、大、门、分、鱼、鼠、雨、山、竹、水）。

4、练写本课的生字。

5、课外实践，找找做做。

（1）、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？

（2）、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。