信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）优秀教案范文

《笔算两位数乘两位数（进位）》教案设计

长兴办事处坡岳小学 本风洁

教学内容：

两位数乘两位数（进位）的计算

教学目标：

1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

2、学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全过程，体验计算方法的多样性。

3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

教学难点：

在理解算理基础上掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法教学过程。

教学过程: 一：复习导入

1.笔算下面各题。

34×21 57×11 2、

导入新课

二：新知探究

（一）、出示例2 春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

1.理解题意，列出算式。

（1）出示例2，引导学生读题，分析题意，找出解决问题所需要的条件。

（2）教师指导学生根据题意列出算式。（48×37）

（3）鼓励学生说一说这样列式的理由。（生互相交流，发表自己的意见）

2.估算结果。

引导学生先根据算式估一估需要多少盒酸奶，再说一说是怎样想的。

预设

生：因为48≈50，37≈40，50×40＝2000（盒），所以大约需要2000盒酸奶，准确的结果比2000盒少。

3.展开探究（用竖式计算）

师：请同学们用已经掌握的知识试着算一算。

（1）小组讨论，试算48×37，交流在计算的过程中你遇到了什么问题。

（2）引导学生迁移两位数乘一位数（进位）的笔算乘法的计算方法，解决问题。

（3）汇报笔算过程。

（先用第二个乘数个位上的7去乘第一个乘数，7乘8得56，在个位上写6，要向十位进5，7再乘第一个乘数十位上的4，得28个十，还要加上个位进上来的5个十，得33个十，即7乘48得336；再用第二个乘数十位上的3去乘第一个乘数，得数的末位要和十位对齐；最后把两次乘得的积加起来）

4、教师小结

进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。

（二）.观察比较。

（课件出示教材46页例1中的竖式）

师：今天我们学的例2与上节课学习的例1有什么不同？

生：上节课计算两位数乘两位数时不用进位。

师小结：要正确解决两位数乘两位数需要进位的问题，应注意在笔算过程中要记得加进上来的数。

三、巩固发散

1、基本练习（竖式计算）

23×34 54×29 47×62 25×25 78×82 2、啄木鸟治病（练习十一第3题）

3、巩固练习四、课堂总结

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。