8 松鼠多媒体教案及点评

五年级下《松鼠》教学设计

教学目标

1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。

2、抓重点词语理解课文，积累词汇。

3、解课文，能够有感情的朗读课文。

4、培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学准备

1、学生自读课文，找一找关于松鼠的资料。

2、有关课文的课件。

教材分析

《松鼠》是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性，因此教学中要引导学生去感受松鼠的机灵和可爱，感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。同时，利用图片、视频等不同角度展示松鼠的可爱，从中可使学生了解一些有关动物的知识。

教学方法

1、朗读教学法朗读有助于感知语言，懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的抒发。

2、在讲授法、谈话法、讨论法的教学过程中运用课件，其中包括各类文件图片、音像、视频素材。

教学过程

一、图片导入，整体感知

1、猜谜揭题，激发兴趣

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下？）

对啦，是松鼠。（电脑出示图片。）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动

物？用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松鼠这一课。

2、图片播放后，将一张松鼠的全身大图片定格。

教师：今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。（点击课件，板书课题，学生观察）：激发兴趣，主动学习。

二、品读句子，学习课文

在教学过程中，利用互联网搜索技术创设良好的问题情境，引导学生通过联系生活实际，通过自由朗诵课文首先让学生整体感知课文内容，并重点放在讲解课文1、4段上，突出重点内容。

1、学习第一部分（第1自然段）

在让学生朗读第一段后，目的要学生明白描写松鼠外表的句子时，利用多媒体出示句子

同时，出示练习题“在写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的_______、_______、_______、_______和_______ 的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。”练习进行概括性思维练习。

2、学习第二部分（第2到4段）

在学习第2段时，先让学生找出这一段是围绕哪一句话、哪一个词写的，学生很容易就找出“机灵”这个词，同时抛出问题：从哪些词语可以体现出松鼠的机灵。接着老师抛出问题：“你们知道松鼠是住在什么地方的吗？” 直接引入学习第3段时，在学生自由朗读后，教师：

你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词划出来？同时，多媒体出示“先……再……然后……最后……”的句式练习进行发散性思维练习。

多媒体出示松鼠吃东西时的图片，让学生一边自由朗读第4段，一边学生找出其中的动词。教师小结：“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好，形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子，你们看那样子多有趣呀！

请反复诵读句子，把“坐”“捧”“送”动作词加重音读，充分表达孩子们看到松鼠吃食物时的可爱模样。

最后，多媒体出示最后一段，学生思考这一段中的三个“它们”各指代什么呢？学生讨论后反馈。

三、总结课文，拓展思维，升华情感

在教学结束前，为了让学生进一步感受松鼠的可爱，用多媒体播放了一段关于松鼠的视频，使学生在愉快的氛围中结束了教学。

总结课文。老师：“这篇文章从哪几方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？”

学生：“外形可爱，讨人喜欢：生活习惯活泼可爱。”老师：“你们喜欢松鼠吗？觉得它可爱吗？现在老师再一次带你们走进松鼠的世界，加深感受一下这只可爱的松鼠好吗？”（播放视频）

老师：回去后认真观察身边的动物，仿照课文，写一写自己喜欢的小动物。”四、板书设计：

外形 美丽（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）

松鼠 活动 可爱

习性 住 吃