9 波斯猫找快乐教案设计（一等奖）

《波斯猫找快乐》教学设计

石嘴山市第二十二小学 马永娣

教学目标： 1、分角色朗读课文，理解波斯猫和小燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 2、懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。 教学重点： 通过分角色朗读，理解波斯猫和小燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法懂得只有劳动才能创造幸福，只有为他人服务才会有快乐。 教学难点：

明白波斯猫不快乐的原因，弄懂对话的语气变化，和不同语气所表达的心理活动。

教学准备：多媒体课件、头饰、四个小动物图片等

教学过程：

课前播放歌曲《劳动最光荣》，渲染气氛。

一、谈话激趣，导入新课

1、谈话导入：同学们，听完刚才的这首歌你知道小蜜蜂、小喜鹊在干什么呢？但是有一只波斯猫吃穿不缺，衣食无忧，但却感到一点也不快乐。（出示波斯猫的图片）这节课我们就来学习《找不到快乐的波斯猫》。板书：找不到快乐的波斯猫 2、写板题时指导“波”的写法，展示并评价。

3、齐读课题，理解“快乐”。

4、质疑：读了课题你你知道了什么？你还想知道什么？（学生质疑，教师梳理问题并进行归纳）

二、初读感知

1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？结果怎么样呢？现在我们就一起走进课文中看个究竟。

2、现在请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。

3、做摘苹果的游戏。

三、朗读训练，理解课文

1、、指名读课文其他同学思考：波斯猫到哪去找快乐了呢？

师：不知快乐是什么的波斯猫努力去寻找快乐，他去问了谁呢？（指名回答并相机贴上燕子

蜜蜂

青蛙的图片）

2、学习2-3自然段

（1）你想知道他们的快乐是什么吗？请同学们自由读2、 3自然段，并且用横线划出燕子说的话用波浪线划出波斯猫说的话。

（2）波斯猫对燕子说了什么？（指名读）

（3）谁能读出问的语气？还有谁想问？

（4）问得好，谁来帮燕子回答？（生答）

（5）好，燕子为什么快乐？（板书：造泥窝）

（6）燕子是怎样造窝的？（出示燕子造泥窝的动画课件）从哪个词语可以看出来？你体会到了什么？（板书：一口一口）

（7）想象燕子是怎样衔泥的？（交流资料）此时，你最想说什么？

（8）难怪小燕子骄傲的说——（课件出示燕子说的话学生感情朗读）

燕子造泥窝觉得很快乐，谁来当这只快乐的燕子把她的话读好？

（9）但是波斯猫听了燕子的话还是不快乐，他是怎么说的呢？（课件）软绵绵的沙发比泥窝好多了，波斯猫却一点也不觉得快乐，谁能读出不快乐的感觉？（指名读）

（10）分角色朗读

现在男生扮演波斯猫，女生扮演燕子，老师读旁白。

3、总结学法并相机板书：读、思、说、读。

4、引导学生自学4-6自然段并交流。

(1)大家读得可真棒，找不到快乐的波斯猫它继续寻找快乐，终于在花园里碰到了蜜蜂，请同学们按照我们刚才的学习方法根据学习提示小组学习4—6自然段。（出示学习提示）

（2）交流反馈：A、谁来告诉大家，蜜蜂是怎么酿蜜的？（板书：千千万万）1、读课文4-6自然段。

2、划一划:用“——”画出蜜蜂的话，用“～～”划出波斯猫的话。

3、说一说：①蜜蜂认为什么是快乐的？②波斯猫的看法呢？ 4、读一读：有感情地读读他们说的话。

（相机出示蜜蜂采花酿蜜的动画课件。）

B、读了蜜蜂的话，我们知道蜜蜂的快乐是什么？（板书：酿蜂蜜）

C、面对蜜蜂的快乐，波斯猫是怎么想的呢？（指名读，读出波斯猫瞧不起的语气）

D、同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得快乐呢？（因为蜜蜂是从千千万万朵花中采来，而波斯猫却是不劳而获，他当然不觉得快乐了。）

(3)分角色有感情朗读课文。

5、学生自学7-9自然段并交流。

（1）没有找到快乐的波斯猫离开蜜蜂，在池塘边遇到了青蛙，他又会怎样去寻找快乐呢？请同学们按照我们前面的学习方法自己学习课文的7-9自然段，一会来谈谈你的收获。

（2）交流反馈：想想波斯猫会对青蛙说些什么？（生答）青蛙怎么回答呢？（生读青蛙说的话）对啊，听了青蛙的话，我们知道青蛙的快乐是——

捉害虫

（板书：捉害虫）青蛙是怎样捉害虫的？生答。（板书：蹦来蹦去）根据学生的回答适时地交流青蛙捕捉害虫的资料。那我们读青蛙的话应该读出什么样的语气？波斯猫找到快乐了吗？那应该怎样读他的话？

（3）青蛙真是捉害虫的高手啊！那么波斯猫又是怎样的看法呢？请同学们读一读第九自然段。这段话用什么样的语气说？（指导有感情朗读。）

6、小结：燕子、青蛙、蜜蜂从哪儿得到了快乐呢？请同学们说一说，用一个词语概括他们从哪里得到快乐的。（板书：辛勤劳动）

师：是啊，他们服务于别人，奉献于社会得到了快乐。

7、学习第十自然段

（1）满怀着希望的波斯猫，最后没有找到快乐，它非常失望，你们能把失望的心情读来来吗？

齐读最后一段。

8、分角色朗读全文。(你们简直读到他的心里去了，现在我们再来分角色读一读好吗？) 9、分角色表演。（同学们你们读得这么棒，我们来当小演员演一演好吗？）（发头饰表演）

四、拓展、升华。

1、波斯猫为什么没找到快乐呢？

请同学们小组内讨论讨论。

2、交流反馈。（它不爱劳动，它吃的、住的都是主人给的，不是自己创造的……） 3、（出示课件）波斯猫它没有找到快乐非常失望，回到家里，心情越来越糟，现在吃什么都不香了，孩子们，你们愿意帮助它吗？怎样帮？

4、指名学生说。 5、总结：劳动才会带来快乐，劳动才能创造幸福！用你们的双手去寻找快乐，创造幸福吧！

板书设计：

燕子

蜜蜂

青蛙

波斯猫找快乐

一口一口

造泥窝千千万万

酿蜜糖蹦来蹦去

捉害虫

辛勤劳动

睡

吃

吃

不劳而获