17 爱发脾气的孩子优质公开课教案

爱发脾气的孩子

学习目标: 1.我能正确、流利地朗读课文，并分享自己的感受。

2.我能分享当情绪来临时，我内心的感受以及调整情绪的方法。

教学过程：

一、导入

同学们，平时你的父母或朋友对你发过脾气吗？发脾气的时候是什么样子？他们发脾气的时候你是什么感觉？

今天这节课，就让我们来认识一个爱发脾气的孩子！师板书课题，生齐读。

二、复习生字词。

下面我们一起（小组轮流读）的方式，来读读这些词语，注意要把字音读准确。

1.师生共读（带拼音）

2.小组轮流读（去掉拼音）

三、出示学习目标一

，明晰目标

1.出示学习目标一：我能正确、流利地朗读课文，并分享自己的感受。

2.解读，提出质疑。(什么是正确、流利地朗读？)

学情预设：

正确、流利地朗读就是不加字、不掉字、不错读、不唱读、不破读、不顿读。

四、完成活动一：

1、小组活动（6--8分钟）遵守“不打扰、请倾听、请等待、请归位”的规则。

（1）自学：①正确、流利地朗读课文。

②想一想自己感受。

（2）互学：和学习伙伴分享自己的感受。

（3）群学：组长带领组员练习朗读，并交流感受。

2、展示

（1）展示朗读第一自然段。

（2）分享感受。

（3）相机指导：

A. 从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？(稍有，大发雷霆) 稍有不顺心，就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！（板书：发脾气）

B.“大发雷霆”的意思是：大发脾气，大声斥责。近义词：暴跳如雷勃然大怒

反义词：平心静气

心平气和

和颜悦色

C. 这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度又是怎么样的呢？（满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？（生读：爸爸。。。。。。不是已经道歉了吗？）什么叫“满不在乎”？（生解：一点也不在乎）那你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？谁来试试？（生试读，师指导“满不在乎”的语气。）

D.

这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要道歉就可以了，可是，这样真的就可以了吗？（生答：不可以）(板书：失朋友)

（1）展示朗读第二、三、四、五自然段

过渡句：事实证明，他的朋友还是越来越少了，那么，到最后，这个男孩有没有明白这里面的道理呢？下面就让我们来接着读课文的下一部分，请下一组朗读同学们读课文2—5自然段，一边读一边想，爸爸用了什么办法让男孩改变的？而这个男孩有是怎么做的呢？

（2）分享感受

（3）相机点拨：

A. 爸爸用了什么办法呢？（生答：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）

B. 那么这个孩子又是怎么做的呢？请同学们找一找这部分中关于时间的词语。

（生汇报时间的词语或短语：很快，过了一段时间，后来，终于有一天）

那么在这些时间推进的同时，木桩上的钉子有了什么样的变化呢？这些变化又能说明什么呢？（钉钉子 拔钉子）

C. 听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定语气对爸爸说：（生读爸爸，我不再需要。。。。。。）

（1）展示朗读第六自然段

（2）分享感受

（3）相机点拨

A.从他们的朗读中，你听出了男孩什么样的心情？(生答：难过，伤心，愧疚，诚恳，后悔等) B.

那么请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（生答：因为他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了。）

C.

这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢？（被他伤害的朋友们）

D.

对，他想到了朋友们，对朋友发脾气，就好象钉钉子，道歉就好象在拔钉子，可是，钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的，是永远也无法忘记的，深深的伤害！

小结：是啊，发过的脾气，犯过的错，都对别人造成了一定的伤害，只道歉行吗？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去对待别人。

四、出示学习目标二

，明晰目标

1.出示学习目标二：我能分享当情绪来临时，我内心的感受以及调整

情绪的方法。

2.解读，提出质疑。

五、完成活动二。

1.同学们，平时你的父母或朋友对你发过脾气吗？发脾气的时候是什么样子？他们发脾气的时候你是什么感觉？你又是如何调节自己的情绪的呢？

2.个人展示，师生回应或补充。

3.教师出示调整情绪的方法。

六、总结

1.这个男孩能从爱发脾气变得能管理自己的情绪，这是他的收获。

通过这篇这节课的学习，你有哪些收获呢？

2.课的最后送给大家一句话：发脾气是本能，控制脾气是本领！让我们每一个人都能成为自己情绪的主人。