16 小鹿的减法优秀教案说课稿

小鹿的减法教学设计及反思

一、激趣导入。 同学们，今天老师给大家带了两位好朋友，猜猜他们是谁,出示小鹿(这个小鹿与我们平常的小鹿有什么不同,)、獐子的图片，相机介绍獐子(獐子是一种形状长得像鹿、生长在山里的小动物)，今天我们学习的这则故事就与他们两个有关。请同学们拿出小手，与老师一起板书课题18、《小鹿的减法》。(书写板书时，相机指导“减”字) 二、初读课文，认读生字。 1、请同学们轻轻打开课本第46页，自由朗读课文，用自己喜欢的不同标记标出课文要求会认和会写的字。 2、师:同学们，刚才你们已经把课文读完了,课文中的生字都认识了吗？老师可要考考你们了。

(1)师范读，生指名读、齐读 (2)“擦，随，持，逝”这4个字有什么特点，怎样读准这些音？ (3)“功”字是形声字。 (4)“铺”是常用的多音字，谁能分别给他们组个词。

三、再读课文，品读文本。 1、生字宝宝现在都跑到你的课文里去了，你还认识它吗,请同学们快速朗读课文，思考:“课文讲了一件什么事,”

生:课文讲的是小鹿造桥、獐子铺路，小鹿成功了、獐子失败了的故事。 2、(1)小鹿和獐子为什么要造桥、铺路,请同学们自由朗读第一自然段。 (2)读完第一自然段，你明白了什么,

生:小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。 (老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。) 生:獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。 (老师画大山、獐子家、贴獐子头像) 生:他们要花整整一年的时间 师相机说，一年的时间是多少天啊——365天，那么久，所以他们都——退却了 3、小鹿与獐子一开始实现愿望了吗,最后实现了没有,小鹿怎么实现了它的愿望,请同学们读2—8自然段，用横线划出你的答案 (1)生:区别大着呢～我要开始做减法了，减去一天，就向成功靠近一步～ 师:原来小鹿是在用做减法的方法，你还从哪里找到答案, (2)生:“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。” 师:小鹿的一天是这样渡过的呀～下面请大家结合图片，展开想象的翅膀，想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊, 生:小鹿要去山上砍树、将树背下来、削皮、钉钉子。

师:小鹿砍树累不累,忙这忙那累不累,——累 请你带着这种感觉再来读一读这句话, 一生读，师评价:“这只小鹿有点累。”谁再来读, 一生读，师评价:“这只小鹿确实很忙、很累，我听出了你把′一直′重读了。”如读不好，可以教师范读。 过渡:小鹿一天都这么忙，可是它做了365天，天天如此呀～听，小鹿开始搭桥了„„(音乐起，师创设情境。) 【情境一】:第一天，小鹿攀登着坎坷不平的山路去砍树，又艰难的

将树背下山来，沉重的树干把它压得几乎喘不过气来，

——獐子见了，对它说:(师走到生前，让学生说) ——小鹿抹了抹汗，说:

小鹿没有听它的劝告，因为它心中有一个坚定的信念:(看屏幕齐读)“我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步～”

就这样，只剩下三百六十四天了。 【情境二】:(换音乐)第二天，风云突变，天下起了磅礴大雨，小

鹿在泥泞的山路上重重的摔了一跤，摔得它鼻青脸肿，浑身

酸痛，此时此刻，你想对小鹿说: 师:让我们一起来给小鹿加油，师生齐喊:“小鹿，加油～”

小鹿听了我们的鼓励，勇敢的站起来，坚定的说(齐读):“我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步～”

【情境三】:第八十天，风和日丽，小动物们都来到溪边玩耍，小鹿

的好朋友小白兔来到小鹿身边，对它说:(别干了，我们一

起玩吧)而小鹿却说:(我不玩了，我要造桥)因为他心中

有个信念(齐读)“我要坚持做减法，减去一天，就向成功

减去一步～”

(3)小鹿辛苦的造桥，整整干了一年，大家想象一下，在这一年当

中，小鹿还会遇到什么样的困难, 生想象:会在夏天的时候中暑 会在搭桥的过程中掉到河里 „„

(相机引导学生再齐读“我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步～”)

(4)就这样，小鹿努力做着减法，一共减去了多少天,(365)，他最后终于成功了，他的门前终于有了一座——结实的桥。(生答，师贴桥的剪贴画)。 (5)让我们一起用朗读来为小鹿祝贺吧～齐读第8自然段。

过渡:小鹿终于实现了他的愿望，而獐子呢,

4、找一生读第9自然段 5、大家一起来想一下，小鹿为什么会成功, 生:他坚持做一件事。 他不怕苦、累 „„„(师板书:成功、坚持到底) 那獐子为什么会失败, 生:他觉得时间太长 他半途而废 他不坚持 他怕苦怕累 „„„(师板书:失败、怕苦怕累) 6、故事到此结束了，假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边，

你想对他们说点什么呢, (出示幻灯片:小鹿，你,,,,,, 獐子，你,,,,,,) 生自由发言。 四、重读课文，再次品味。 同学们，课文学完了，就让我们再带着对小鹿的敬佩，分角色美美将课文的2-9自然段读一读吧! 总结:我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难的时候，也跟小鹿学着做做——减法(生说)，就一定能实现我们的愿望，因为坚持就是——胜利(生说) 五、作业小超市。 1、将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。 2、阅读《滴水穿石》的故事，用一段文字记录下你的感受。

(相机指导学习方法:你打算通过什么途径读到这则故事,生说:读课外书、上网、问同学等，老师相信通过这些方法，你一定会将作业完成的非常出色～) 教学反思: 本节课的教学设计与以往的阅读教学相比，有两大改进: 1、重拾教师基本功“三笔一画”中的——简笔画，让故事形象更具直观性～在介绍故事背景，处理课文的第一自然段时，我采用了将所述内容用简单的几笔线条勾勒出来，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。 2、创设情境，让朗读指导不再枯燥、呆板，让教学难点自然突破。以往的阅读教学，总是迷茫于怎样进行朗读感情的指导，总是一味的抓住几个关键词如本课的“坚定、累”等几个词语，让学生读出感觉来，一遍一遍却效果不大～在本课的教学中，我首先让学生展开想象的翅膀，想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的劳累，有了这些铺垫，再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多～在突破难点时，采用了创设情境的方法，让学生在情境中去体会、去感受，说出发自内心的话语，感情到了，语言有了，小鹿的坚定就会在不知不觉中激发出来，小鹿做减法的意义就会在情境中慢慢理解—“下定决心、坚持到底、愿望就会实现～”