1、认识升第一课时教学实录｜教案在线预览

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第一单元升和毫升（第1课时）课题教学内容认识容量和升课型新授课教科书第1页的例1，第2页的例2，“试一试”和“练一练”，练习一第1～2题。1．结合实例在具体比较中体验容量的含义和“升”的实际意义。教学目标2. 加强1升的空间感知。3. 估计一些容器的容量，形成空间大小的量化观念。教具准备：多媒体

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、认识升

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2018-06-06 17:34:00

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学校：栾川县第四实验小学

1、认识升第一课时教学实录

未知

2018-06-06 17:34:00

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关键词：1、认识升第一课时教学实录

正文

第一单元升和毫升（第1课时）

课题

教学内容

认识容量和升

课型

新授课

教科书第1页的例1，第2页的例2，“试一试”和“练一练”，练习一第1～2题。

1．结合实例在具体比较中体验容量的含义和“升”的实际意义。

教学目标

2. 加强1升的空间感知。

3. 估计一些容器的容量，形成空间大小的量化观念。

教具准备：多媒体课教学重点

理解容量的概念，初步感知容量单位“升”的大小。

了解容量单位统一的必要性

件、茶杯、水、饮料量杯等。

教学难点

学具准备：

教学创新

教学过程

一、导入新课，板题示标。

1．拿出两个不同的玻璃杯：“谁知道哪一个能盛的水多呢？”

2．根据学生回答导入新课。（板书课题）

3．明确并出示学习目标。

二、探究新知，巡回指导。

（一）理解容量的含义。

1. 出示两个大小有明显区别的两个空杯。

师：看看这两个玻璃杯，谁能说说哪一个能盛的水多呢？

学生讨论并汇报结果。

根据学生的回答指出：哪个杯子盛的水多，也就说明这个杯子的容

量比较大。

2. 出示两个容量差不多的冷水壶：请你猜一猜，哪一个冷水壶的容量大一些吗？

提问：怎样才能知道到底哪个冷水壶的容量大呢？你有什么办法？

学生回答后演示：在一个冷水壶装满水，倒入另一个冷水壶。

提问：通过倒一倒，你发现了什么？

指出：右边冷水壶的容量大一些。

提问：你知道容量比较大的冷水壶的容量是多少吗？

演示：往不同的杯子里倒水，能盛水杯子的个数不同。

师：为了准确测量或计量容器的容量，要使用统一的单位。

（二）感受容量单位“升”。

1. 出示商品及商标特写。

提问：从这些商品的商标中你看到了什么？

根据学生的回答，板书：升。

2. 举例。

师：你还在什么地方见到升这个容量单位的？

根据学生回答，指出:计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”作单位。可以用“L表示。

3. 感知1升的多少。

（1）初步感知。

出示正方体容器，用直尺从里面量出长、宽、高的长度。

（2）演示。

出示1升的量杯，在量杯里倒满水，再全部倒入正方体的容器里。

提问：你发现了什么？

根据学生回答，指出：1升水正好装满正方体的容器。

（3）体验1升的多少。

学生操作，将1升水倒入同样大小的纸杯中，大约能倒满几个杯子？先估一估，再倒一倒。

三、互评互议，小结提升。

1．练一练第1题。

通过讨论明确，中间一个杯子的容量最大，第三个杯子的容量最小。

2．练一练第2题。

四、精当练习，适度拓展。

处理练习一第1～2题。

五、畅谈收获，全课总结。

本节课你有什么收获？

板书设计

容量和升

容量升 L

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：1、认识升第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识升》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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